第一次知道芭蕉是在古诗词里。“芭蕉为雨移，故向窗前种。怜渠点滴声，留得归乡梦。” “风雨暗萧萧，鸡鸣暮复朝。碎声笼苦竹，冷翠落芭蕉。”…… 在诗人眼里，芭蕉常常与孤独忧愁相伴，与离情别绪相通相联。我时常在头脑里勾勒芭蕉的模样，经常蹦出铁扇公主的芭蕉扇来。
第一次看见芭蕉是在老陆家的庭院里，偏安一隅，巨大的叶片兀自随风摇摆。从此，喜爱上了芭蕉。
因为喜爱芭蕉，我挖了四株移栽到我工作的幼儿园里。
如今五年过去了，她们都已经亭亭玉立，有一层楼房那么高了。今年我意外地发现四株芭蕉陆陆续续开花了，花朵似荷，花茎上竟然结了小芭蕉了，有三四圈之多。我激动地上网搜寻芭蕉与香蕉的区别，竟然发现她们的母体惊人相似，果实也惊人地相似，只是芭蕉个头小了许多。
我一直以为她们既不开花，也不结果，原来只是未到时候。忽然想起在表哥家看见的摇钱树也是开花的，花瓣米粒般大小，花香却是老远就能闻见。
一切生命都有其自身的生长规律，有的开花早了些，生长期也短了些，结出的果子味儿就淡了些，譬如夏桃。有的开花晚了些，生长期却超长，结出的果子味浓爽口，譬如秋桃。
人的成长也是如此，幼儿的教育也是如此，急不得。现在许多家长恨不得幼儿在幼儿园阶段把小学一二年级的东西全部学会。事实上，幼儿的认知水平，思维水平没有达到抽象计算，抽象识字的水平，学习与他们年龄不相称的东西势必是事倍功半。学早了，幼儿享受不到学习的乐趣，有百害而无一利。
儿童应该有儿童的模样，在他们想玩泥巴的时候，就要让他们玩玩泥巴，这样他们才能了解水的特性，泥巴的形状变化；在他们想拆卸玩具时，就让他们拆他个七零八落，你只要提醒他，能把玩具组装起来的孩子才是好样的。
在幼儿阶段首要的是让孩子养成自我管理，服务他人的意识，让儿童学会基本的生存技能，而不是急着让孩子会弹几首曲子，会跳几支舞蹈。
如果，我们打乱了儿童生长的秩序，我们就会造成一些早熟的果实，他们既不甜美，也不丰满，而且很快就会腐烂:我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。
所以，教育如同农人种庄稼，慢工细活，粒粒饱满！