做一个“三心二意”的班主任
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。
今天我跟大家交流的题目是《做一个“三心二意”的班主任》。
一、要有一颗爱心
“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。
曾经我班上有这样一位学生，母亲远渡日本务工，需要四年才能回一次国，父亲也在宜兴打工，很久才能回家一次。这个学生平时就和爷爷奶奶一起生活，两位老人毕竟精力有限，所以只能保证他衣食无忧，学习情况根本就顾不上，他的作业要么拖拖拉拉，要么完全不做，上课也是经常走神。
有一天早上我看到他脸上脏兮兮的，耳蜗里满是污垢，手指甲也长得很长了，就把他叫到了办公室，先用指甲剪给他剪好指甲，然后打来热水给他洗脸、洗手、擦耳朵，和他谈话，告诉他爸爸妈妈外出打工的辛苦，让他一定要认真学习，不要辜负爸爸妈妈的一番心意，他感动得热泪盈眶。此后，我一直关注着他，关心着他，慢慢地，他就像变了个人似的，上课认真听讲，积极举手发言，作业不仅按时完成，而且字迹很工整。
德国教育学者赫尔巴特说过“孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候”。每个班级中都有一些特殊学生，他们有些是留守儿童，有些是学习吃力的孩子，有些是调皮捣蛋的孩子，这些孩子更需要我们给予更多的关爱，因为爱的付出与收获是成正比的，教师把爱洒向学生自然也会收获学生的爱。爱是一种巨大的力量，教育是从爱里产生出来的，真正的教育是心心相印的活动。
二、要有一颗耐心
听过这样一个故事：一位隐士住在山中，他很勤劳，每年春天，台阶上的野草刚探出头便被他清理掉了。一天，隐士决定出远门，叫了一位朋友帮他看守庭院。与他相反，这位朋友很懒，从不修剪台阶上的野草，任其自由疯长。暮夏时，一株野草开花了，五瓣的小花氤氲着一阵阵的幽香，花形如林地里的那些兰花一样，不同的是花边呈蜡黄色。这位朋友怀疑是它也是兰花中的一种，便采撷了一些叶子和花朵去请教一位研究植物的专家。专家仔细地观察了一阵，兴奋地说：“这是兰花的一个稀有品种，许多人穷尽了一生都很难找到它，如果在城市的花市上，这种腊兰的单株价至少是一万元。”“腊兰?!”这位朋友惊呆了。而当那位隐士知道这个结果时，惊呆的人又多了一个，他不无感慨地说：“其实那株腊兰每年春天都会破土而出，只不过它刚发芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它开花，那么几年前就能发现它的价值了。”
这个故事的名字叫《给每一株野草开花的时间》。不难看出，教育和种花一样都是需要等待的，都说“台上三分钟，台下十年功”“种子的春天萌发是经过了一个冬天的积蓄。”对于成功的等待是漫长的。对于孩子更是如此，小学是他们刚刚开始起步的地方，谁也不知道他们的未来是怎样的，作为老师，要学会耐心的等待。每一个孩子都像一颗种子，当他刚刚发芽或是还是一颗种子的时候，不能妄下定论，断定以后一定会开什么花，结什么果。
我们班有这样一个孩子，他作业非常的邋遢，但是他却是非常的热心，喜欢帮助同学，帮助老师，任劳任怨，让他做什么从不嫌脏，不嫌累。从本质上来看，他是一个好孩子，但是也许是年龄的原因，各方面的都还不够成熟，自理能力较差。那么这时候也就需要老师的正确引导，也许不能马上见效，但是，当这颗种子开花的时候，也许就会带来像腊兰一样的惊喜。
三、要有一颗宽容心
日常教学中，经常会听到老师们感叹：现在的孩子越来越不听话了；现在的孩子越来越难管了。是啊，哪个孩子不犯错？哪个班没有“问题孩子”？只要是一个正常的社会人，由于心理、个性、家庭条件、社会背景等方面的原因，总会犯一些这样那样的错误。记得著名的文学家郭沫若先生曾经说过：“要用放大镜把别人的优点争取来，不要用显微镜去观察别人的缺点。”
有一本书叫《送给老师的心灵鸡汤》，书中一则故事叫《我相信你第101次保证》。文中有一名学生叫小刚，他是一个问题学生，开学第一周就打架，还能言善辩，给班主任老师增添了许多麻烦，正是这样一个学生老师并没有严厉批评，而是用宽容和信任的心一直在感化这个孩子。当孩子第三次向老师保证的时候，老师的回答是：别说你保证三次，就是保证100次后有100次反复，老师都会相信你的第101次保证，只要你是发自内心的。正是老师的这种鼓励、信任和宽容，帮助他找到了自己的人生的方向。
“人无完人，金无足赤”宽容对待学生，就是在善待自己。
四、让家长满意
为了实现教育的目的，教师不仅要与学生建立良好的关系，而且需要与家长建立和谐健康的人际关系。新教育十大行动中也提出了家校合作共建，这就更需要我们班主任和家长通力协作，共同为孩子的健康成长、走上理想的彼岸架起一座桥梁。
我和我们班家长相处信奉两条至理名言：第一条是“距离产生美”。班主任和家长相处，既像朋友又非朋友，需要有一定的距离，距离太近，有些工作不好开展，甚至会产生矛盾以及一些不必要的误会，距离太远，有些工作无法开展，使得家长不愿意配合班主任教育孩子，达不到教育的理想化，所以和家长相处要把握好度，和家长之间保持亲疏有致的关系。
第二条是“敬人者人恒敬之”。 尊重学生家长是班主任与家长取得有效沟通的首要条件，尊重家长，让家长在心理上取得与教师地位的平等，就为沟通打下了良好的基础。我经常在班级QQ群和家长探讨教育孩子的方法，有时看到好的教育文章也会分享到群里，和家长共同学习。平时和家长交流的时候注意方式方法，注意自己的说话语气，不要有颐指气使的优渥感；孩子在学校发生了特殊情况，及时和家长沟通。这种种做法，让我们班的家长自然而然就融入到班级中来，上学期我们班开展了十岁成长礼的主题中队活动，我们班的家长积极参与其中，凌文慧爸爸、彭麟祖妈妈精心准备发言稿，戴梓昀妈妈和孩子同台演出，最后的大合影气氛更是和谐融洽，这一切都离不开全班家长的鼎力支持，家长的支持就是对我工作最大的肯定。
五、让班级管理有创意
班级是学生在校生活的基本场所，是学生成长的摇篮，小学班级管理建设的状况直接影响班风、学风，影响着学生个性的发展，甚至影响着学生以后的生活质量和人生的发展。为了让学生奠定全面发展和终身发展的良好基础，学会自我管理，发展个性，健康成长，就应该把班级还给学生，让学生管理好自己，让班级充满成长气息，把创造还给学生，让班级充满勃勃生机，创立个性化的班级，使学生共同健康成长。
我在班级管理时实行加分制，根据学生日常行为，对表现好的学生进行加分，之所以实行加分制，是因为加分让人看到的是优点，而减分让人看到的是缺点。当分数累计到10分，就可以发放一张特权卡，给学生奖励，从而促进良好班风学风的形成。
我深感班主任工作责任重大，需要不断地磨练提高。今天仅仅是湖光掠影，浅浅而谈，希望能起到抛砖引玉的作用，和大家共同探讨，抓好我们的班级工作。以上说的不当之处，敬请大家批评指正。