读《幸福教育的样子》心得体会
放寒假前夕，看到办公室桌上放着一本以前学校发给我们教师读的书——《幸福教育的样子》，已落满了灰尘，于是将之带回家中，以便阅读。闲暇之余，读了一部分，颇有感触。
幸福教育该是什么样子的呢？是学生考出好成绩为老师争光，是学生功成名就之后对老师的一份感激，还是老师桃李满天下之后那份荣耀？对于这个问题的答案，可谓仁者见仁，智者见智。教育的幸福不一定就是上面所说的那样，在每一位教师的心中，幸福教育都是不一样的：今天给全班同学讲了一道难题，大家都理解了，我想这样的教育是幸福的；通过一段时间的努力，班上的后进生学习有了明显的提高，我想这样的教育也是幸福的；当你的所作所为能得到领导的认可，得到同事的欣赏，得到学生们的尊重，得到家人的支持时，我想这样的教育同样也是幸福的。
幸福教育需要我们教师尊重学生，尊重孩子们的个性发展，不能一味的如同军事化般的训练，毕竟教育不光只是指学习成绩的好坏，也许有的孩子在学习上不尽人意，但他可能在体育方面表现出色。幸福教育需要我们教师关爱学生，在教育教学过程中关爱自己的学生，并引导他们去关爱环境、关爱他人、关爱自我；教育学生，规范他们的言行，提高他们的修养，丰富他们的知识，让他们体会学习的幸福。教师需要多给学生一些指导和陪伴需要有欣赏的眼睛、微笑的面容、智慧的头脑和宽容的心。
幸福教育更需要我们教师能耐心的等待，等待每一位学生都能开花结果。尺有所短寸有所长，五个手指头不一样齐。教育学生，我们应该尊重客观规律，一个班的学生的发展不可能齐头并进，这当中必然有优等生、中等生和后进生，他们就如同在不同季节开花的花朵一样，他们只是花开的早晚不同，我们应该学习孔子，学习他的因材施教，所以当我们发现班上总有那么几个学生掉在队伍后面时，不能急功近利，所谓欲速则不达，我们应该耐心地等待，等待属于他们的花期的到来。在等待中去体会教育的幸福。