自信是一个人充满正能量的动力。对于学生而言，树立自信心能够让他们在学习上更进一步，对其身心发展也起着重要的作用：著名的“罗森塔尔效应”充分说明了这一点。作为学生成长道路上重要的引导者之一，教师应该尽可能帮助学生建立自信。
武汉的英语老师王晓炼以一种特殊的“泄题”方式，一点一点地帮英语不好的学生重新找到了对学习的兴趣，这其实是帮助学生创设一种虚拟成功的情境，必须承认，这样的做法有助于学生重拾学习的信心。苏霍姆林斯基对四年级往下的学生从来不打不及格的分数，即使遇到学生成绩不理想的情况，也是让他们重新做之前失分的题目，让他们在较短的时间里看到自己的提高和进步，并逐渐认识到自己的潜力。王老师的做法虽然不是创新，但也是为我们如何帮助学生建立自信提供了一个切实可行的方法。在平时的教育教学中，我们应尽可能的为那些自信心不强、自暴自弃创造虚拟成功的机会，让他们能够在不知不觉的参与中感受成功，并享受成功所带来的的快乐。一旦学生获得了预期的成功体验，得到了心理上的满足，它会进一步激发学生的学习兴趣，并进一步追求成功。谬·詹姆斯说：“每个人都具有在生活中取得成功的能力，都能成为富于思想与创造的人，一个有成就的人，一个成功者。”没有人会从一开始就认为自已不行，愿意落后，人人都想当个成功者，学生也不例外。
当然了，帮助学生树立自信心是一个系统且长期的过程，为他们创造虚拟成功的机会只是其中的一个举措。学生的个性特征决定了教师的工作没有“万能钥匙”，但我们只要真正去研究学生，总能找到合适的方法。