热爱学生——动之以“爱”，合成班级凝聚力
陶行知先生说：“我们深信如果全国教师对于儿童教育都有鞠躬尽瘁， 死而后已的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。”确实，没有真正的爱，就没有真正的教育。热爱学生是我们教师应遵循的最基本的行为准则，是形成民主、平等、和谐的师生关系的前提。作为班主任，更要主动亲近学生，在平时的相处中用点头、微笑、拉拉手等亲切神态，动之以“爱”，让学生感受到教师喜爱的目光，消除那种“老鼠见了猫”的恐惧心理。积极了解、关心每个学生的愿望、性格、兴趣等，帮助他们形成创新思想、创新思维，在这种相对宽的支持性成长的班集体中，学生的个人爱好、个性品质得到很好的发展，他们就会主动去探索、创新，从而塑造学生健全的人格。
热爱学生，不仅要和学生打成一片，还要对学生要一视同仁，不能厚此薄彼。在班级管理中，这一点显得尤为重要，比如，当后进生和优等生犯了同样的错误时，我们不能因为对优等生的偏爱就减轻他们的惩罚，这不仅是对后进生是一种伤害，同时也是对班级凝聚力的一种破坏。作为班主任我们应让学生“心往一处想，劲往一处使，撸起袖子加油干”，让学生的心聚在一起，大家想集体所想，急集体所急，激励学生团结奋斗，不断进取，
陶老先生说，你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。他讲，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。所以我们应该关心爱护每一个学生，让他们感受到教师的真心爱护和班集体的温暖，从而使班集体成为有极强凝聚力的集体。