苏霍姆林斯基曾说过：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘记自己也曾是个孩子。”
去年我所教的班级中，康同学是个比较特殊的孩子，他由于从小神经发育不全，平时不能像正常人那样行走，走路常常摔跟头，十根手指也无法像正常孩子那样写字等等。因为他的种种特殊情况，家长对孩子的学习更是没有一点要求，全家把重心都放到了二宝身上，只希望康同学吃饱穿暖，能够健康成长就行，甚至一年级上学期结束，孩子连自己的名字都不会写，考试也都是白卷一张，上课还时不时的在教室地上爬行，影响别人上课。在同学们的眼里，他似乎成了“另类”，没有人愿意和他坐同桌，也没有人愿意和他成为朋友。
我看在眼里，急在心里。于是在一年级下学期刚开学时，我就多次跟家长交流，晓之以理动之以情，我对家长说：“不管孩子的身体有任何缺陷，作为他的老师，我们不会放弃他，反而会给予他更多地帮助，同样，你们作为他的家长更不能轻易地放弃孩子，不论孩子的学习如何，不管最后他能考多少分，最基本的生活技能还是要教给孩子，去银行等地方总要签名字吧。要树立孩子的信心，维护孩子的尊严，基本的算术，自己的姓名等等孩子要能够掌握。和家长交谈了很多次后，家长也觉得我说的很有道理，慢慢改变了对康同学的教育方法。
从那以后，我和家长密切配合，及时交流。当然，教育这样的孩子，不是一天、两天的事，也不是一次、两次的事，要坚持不懈，还要有耐心。于是，只要抓住一点机会，我都会适时地表扬他，并给与奖励。现在，康同学听话多了，上课也能端正的坐在那儿了，学习虽然还是很不理想，但是他终于知道有学习那么回事，学校未完成的任务回去也会主动让妈妈帮助他，看到他的进步，我和家长都很开心。