每一次集训研修都是一次洗礼，与曾经懵懂无知的自己道声再见，与现在迷惘困惑的自己激情碰撞，与未来更加美好的自己热情拥抱。
第三次集训研修照例在风景如画、人文积淀深厚的东桥小学凤凰园校区。
首先，郭建珍老师作了题为《做基于儿童需要的语文》的讲座，分享了她的语文课程班本建设做法和经验。
她的目标四问：“学校教育的目的是什么？语文课程的目标是什么？小学语文各学段的目标是什么?小学语文课堂教学的目标是什么？”把我们都问蒙圈了。从事教育教学这么多年，说实话，真的没有潜心研究这些基础性的问题。自己就像一头牛，拉着沉重的犁，只顾步履蹒跚地艰难前行。
是时候抬起头来，眺望远方，重新审视脚下的每一步了。
以前我仅仅满足于上好课，而佐藤学老师却告诉我们，教师的根本责任并不在于此，而在于实现每一个学生的学习权。从事中学教育十年，我发现课堂上举手的身影越来越少了，发言的声音越来越微弱了，原来罪魁祸首是我们，是我们破坏了学生的学习兴趣，剥夺了孩子们的学习权利。为了让学生获得真正意义上的生长，为了让学习更加热情，为了让精神更加独立，为了让思维更加活跃，我们真的应该做学习共同体的语文课。
然后，我们一起观摩了无锡南长街小学奚洁老师的一节优质课录像《三顾茅庐》，虽然到了午餐时间，但是大家依然意犹未尽，在席间讨论着各自的看法。
经过短暂的休息，下午我们进行了评课。敢于献丑才能获得成长。于是我鼓起勇气第一个发言，抛砖引玉。
聆听了其他同仁的真知灼见和导师们的精彩点拨，我似乎听到了自己拔节生长的声音。沙校长根据各人的发言，提炼了三个问题：“你平时教学这节课设计的板书与奚洁老师的板书有何异同？如何教学概括课文内容的方法？教学如何有创意地展开？”引发了大家的思考，大家集思广益，一个个困惑逐渐明晰，一个个问题迎刃而解。不知不觉中，我们组成了一个学习的共同体。
接着，沙校长深入浅出地畅谈了他对论文写作的实践与思考。“实践、思考、长期坚持”，是他传授给我们的制胜法宝。论文写作与课题研究结合起来、如何选题、如何拟写论文题目……几乎是手把手地悉心指导，还毫不吝惜地分享了他的许多论文。
随后进入实战演练，我们被分为四个小组，由导师分别面对面问诊论文作品，提出修改建议。
最后，沙校长总结了本次培训，布置了下一阶段的学习计划，推荐了阅读书目，在教师节即将来临之际，给予了我们丰富的精神食粮。他以“想不想，敢不敢，会不会选择一条艰苦的成长之路？”之问结束了这次培训。培训结束了，但是沙校长的这一问却叩击了我们灵魂的深处，令我们心情久久不能平静。
在回溱潼的路上，欣赏着溱湖大道两侧美不胜收的风景，我的心里有了答案：负重前行，只为遇见更美好的自己。