今天下午，我有幸聆听了赵小荣老师的一节作文指导课《写一次报数活动》，受益匪浅。小结如下：
1.写作指导要带领学生走进生活情境。
赵老师是一个有心的人。她不是简单地通过ppt创设生活的情境，而是组织学生开展游戏活动，让学生走进生活情境本身，生动地体现了杜威“生活即教育”的理念。生活往往是平凡的，有时甚至是乏味的，但是平凡即圣境，学生在朴素的生活中发现美，进而创造美，其价值远远高于教师为学生创设的情境。
朱熹云：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”读书固然能给学生带来灵感，生活才更是创作的源泉。从一篇篇文质兼美的习作中，我们看到了学生游戏的快乐身影，听到了学生拔节生长的声音。身边的优秀同学就是学习的榜样，这些习作片段就是鲜活的课程资源。师生合作，共同评议，生动地实践了学习共同体“倾听” “串联”“反刍”等理念。
二、写作指导要教给学生写作方法。
正所谓：“授之以鱼，不如授之以渔。”赵老师非常聪明。她在课前指导时，非常注重培养学生观察生活的习惯和积累的习惯；在课堂教学中，巧妙地结合课文内容，引导学生总结写法，依法创作，有的放矢。讲练结合，让学习落到实处。
三、写作指导要注重耳濡目染。
赵老师饱读诗书，文学积淀丰厚，充满知性之美。课堂教学教态自然，美丽大方。教学语言简洁凝练，又不失生动幽默，给人如沐春风之感。学生在她亲切温柔的话语引导下，走进学习的情境中，沉醉其中。既有理性的思维训练，又有感性的熏陶渲染。学生们在这样的耳濡目染下，语文素养得到不断的提升。好的老师就是好的课程。
感谢赵老师精心准备，为我们奉献的精彩课堂！
感谢请课活动，让我们遇见了美丽的教者，遇见了美丽的课堂，也让我们渐渐地变成更美好的自己。
感谢一起观课，一起研讨的伙伴，期待下次再相聚！
2019.4.18