这学期任教五年级（1）班，特殊学生很多，全班40人，留守儿童就有10个。这些孩子各有各的特性，教起来很是吃力。柳天成就是其中的一个。这孩子学习上自觉性差，上课不够专心，写字马虎，作业拖拉。课间很活跃，非常调皮，好跟同学争斗。但是在老师的严厉督促下，他也能把事情认真做完。对于他的教育在学期中曾几次与其爷爷沟通，通过了解得知：柳天成的父亲在孩子出生没有多久就离家打工了，平时很少回家。母亲改嫁，对孩子也不闻不问。孩子的教育全是爷爷奶奶。对于他我早就有前去家访的念头。这次放寒假正好有时间，于是决定抽空前往。
2月14日，吃罢早饭，我买了些水果骑着电瓶车就踏上了家访之路。40分钟后来到洲城村，几经打听终于在村东头找到了柳天成家。见到老师前来家访，柳天成的奶奶特别高兴，急忙把我迎进家里。走进他家映入眼帘的是个简单的四合院，家里的家具很是陈旧，东西摆放得乱七八糟的。他爷爷先向我介绍了孩子在家的表现。他说孩子学习主要是他在管，但是只要自己一离家，柳天成人就没影儿了。即使在家不是看电视，就是玩游戏。他奶奶根本管不了。自己又不能天天打他。接着我向他们介绍了柳天成的在校表现。我先从表扬入手：柳天成这孩子待人热情、有礼貌、热爱劳动、讲卫生。他爷爷奶奶听了也频频点头。接着我说：可是，这个小家伙学习自觉性差，上课不专心，作业马虎。读书、背书、作业要在老师的严厉督促下才能完成。现在不学习可真不行，将来没有知识干什么都吃力。现在管还来得及，即使孩子将来不能成为什么人才，做家长的也不留下遗憾。严是爱，松是害，不管不教要变坏。爷爷说他也管，可是管不好，有时管狠了奶奶就护。我和爷爷一起分析了原因：第一爷爷管得不到位，不能平心静气地坐下来教。第二爷爷不能持之以恒，高兴就管，不高兴就不管，要么就打，奶奶再一护，就完了。第三可能爷爷还不知道怎么管教，方法不当。然后我对他爷爷奶奶说：平时孩子学习，家长主要是检查督促，使之养成良好的习惯。现在管是为将来不管。他们听了连连点头。
最后我给他们提了几点建议：一、接送孩子时多与老师沟通、交流孩子的学习和表现。二、要和孩子定好合约，不完成作业不准玩，在学校打架回来就罚，管就要管得彻底，要让孩子心服口服。三、有时间要督促孩子多看课外书，培养孩子的读书兴趣。四、孩子假期在家可以适当让他学着做做力所能及的事。
我们交流时柳天成在一边不吱声，我摸着他的头对他说：你是爷爷奶奶的希望，爷爷奶奶年纪都大了，但为了你，仍然靠卖菜维持生计，他们每天起早贪黑的，太不容易了！你要争气，一定要好好学习，千万不能辜负了他们呀！听我这么一说，柳天成的眼眶红了。
10点多钟，我离开了他家，回来的路上我的心中酸酸的。我默默思索着如何对班上的留守儿童加强教育。我想：作为老师，我们既要做学生思想道路的引路人，又要做他们学习的引导者，生活的保护者。要多与留守儿童谈心，弥补留守儿童的亲情缺失；多鼓励支持留守儿童参加学校的各项活动；多进行家访，了解孩子在家的活动和学习情况。平时与监护人多沟通，对不同的孩子，采取针对性的措施，给他们提供必要的帮助。用关爱、亲情为留守儿童筑起温馨的家园氛围，让留守儿童在学校同样能感受到家一般的温暖，让他们与其他孩子一起共享教育幸福，健康快乐地成长。