一天下午，活动课时，生活老师找到我，对我说：“邹老师，有件事，我不知道能不能说？你们班上的刘某心理变态，晚上在宿舍内睡觉戴胸罩，穿花裤衩。而且在他床下的箱子里有好几套这样的内衣。”我一听，顿时傻了眼，要知道这件事如果被同宿舍的同学发现，他定会成为被耻笑的对象，后果将不堪设想。想到这里我随即对生活老师说：“这孩子也许是看到妈妈或姐姐的内衣好看，一时感到好奇穿着玩的。所以这件事千万不能声张。否则弄不好反而会把小事酿成大祸。到时不可收拾。”然后我又叮嘱生活老师，夜里值班时多留意他，一有情况及时和我联系。
事后，我反复考虑这件事的处理方法。最后决定采用冷处理的方法，并及时与家长取得联系，协同教育。让家长谎称在周五放学时帮他收衣服时发现他把“姐姐”的内衣收到了自己的箱子里了，并责怪他太粗心，希望他这次把衣服带回去还给姐姐，以后再不许闹着玩，那些东西是女生用的，男孩拿多别扭呀！
经过这番教育后，我发现接下来的一段时间，果然再没有听生活老师反映有类似的事情发生。刘某仍和平常一样正常学习，而且表现挺好。
可是，令人想不到的是一天早上，隔壁班上的一位女教师放在班上便用的一双靴子不见了。老师着急地一个班一个班地寻找，后来有同学说刘某昨晚上了六（3）班了。于是我把刘某找来了解情况。他告诉我昨晚确实去隔壁班了，不过没见过什么靴子。
没想到，一节课后，那位老师找到我，神情紧张地说她去学生宿舍了，发现靴子就在刘某的箱子里。而且箱子里还有女孩子的内衣。我一听觉得事情有些严重了，偷鞋子是小事，这件事处理不好会影响孩子的一生！
怎么办？思来想去，我决定让那位老师把鞋子放回箱子里，保持原样。我去找刘某个别谈心。这次，我先入为主，直接对他说：“刘某，你是个好孩子，为人要诚实。这一点你应该知道。现在这里只有我们两个人，你如实告诉我，你究竟有没有拿老师的靴子？昨天进六（3）班教室的只有你一个人，你的嫌疑最大！”在我的追问下，他终于承认拿了老师的靴子。我进一步问他：“老师的靴子是女式的，你又不好穿，为什么拿呢？”他说是做道具用的。我没有揭穿他，而是语重心长地对他说：“这样，你悄悄地回宿舍用袋子把靴子装来交给我。这件事只有你我知道，我一定替你保守秘密。不过，下不为例！”果然不一会儿他就把鞋子拿给了我。
这件事我在班上只字不提。但是，我再一次提醒家长密切关注孩子的表现，并做些生理和心理知识的辅导。在学校我更是多了个心眼，在学习上、生活上多多关心他。一段时间下来，我发现他比以前学习更有劲头了，对我也更加信任了。我上课时总能看到他专注的眼神，毕业考试时，他语文考了96分。看着他满怀自信地为小学生涯画上圆满的句号，我如释重负，祝愿他今后能一路走好！
反思：
一、 孩子心理问题产生的原因。
1、刘某是一位留守儿童，父母常年在无锡打工，从小跟爷爷、奶奶和姐姐一起长大。从三年级起寄宿在学校。所以亲情的缺失，是他产生心理问题的原因之一。
2、刘某已是六年级学生，他正值进入青春期，对男女生生理知识不胜了解，一切对他而然是那么神秘。对女性开始产生朦胧的暧昧与好奇，正是这种好奇心使他做出了超乎寻常人的举动。
二、如何处理这类问题。
留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，普遍缺少父母的关爱和有效的教育，极易产生认识上的偏离和心理发展的异常，一些人甚至因此走上犯罪道路。要解决留守儿童心理问题，需要家庭、学校和社会的共同努力。
首先，在学校，教师发现学生有异常行为，要及时了解事情的原委。冷静处理。如果上述案例中的事件处理不当，不仅会使孩子的自尊心受到严重的打击，还有可能毁了孩子的前途。
教师发现学生有不良行为和心理问题，要及时与家长取得联系。共同商量对策，协同教育。而且此类事件不宜声张，宜个别教育，同时要注意替学生保守秘密，维护孩子的尊严。
其次，父母要树立起对下一代健康成长的责任意识，多利用现代发达的通讯工具，多与孩子进行交流。多关注孩子行为习惯的养成以及心理、精神上的需要。除了尽量多争取时间回家与孩子团聚，父母即使在外打工，也一定要及时了解子女的近况，一方面利用书信或电话定期与孩子进行交流沟通，让孩子感到父母的关爱，家庭的温暖，另一方面向老师和临时监护人及时了解孩子学习生活等方面的情况。
三、如何对待学生的秘密。
秘密是一个人不想让别人知道的事情。在处理教育学生与保护学生秘密这一对关系时，我认为教师的机智与宽容是非常重要的。教师完全可以做到既使学生保留自己的秘密，又达到对学生进行教育的效果。当老师发现了学生的秘密时，一定要慎重考虑，在充分尊重学生的基础上做出理性的分析。因为尊重学生的秘密本身也是对学生很好的教育。宽容一点也许就会生长出智慧的花朵，温柔一些也许会得到意外的收获。学生或许会因为你替他保守了秘密而对你充满感激，这才是智慧教育的结果。