命题简析：
在我们身边的亲人、朋友、老师等熟悉的人中总有一些人给我们留下了深刻的印象，尽管他们是普普通通的人，但他们在生活中的一些点点滴滴的小事所表现出来的个性特点和高尚品质曾深深地打动了我们，让我们难以忘怀。虽然事隔很久，仍会时常想起他（她）。这个命题就是要我们写一个令自己难忘的人，通过具体的事例，表现人物的精神、品质。
习作要求：
写一个令自己时常想起的人，通过具体的事例表达出自己难忘的原因，能通过人物的语言、动作、神态和心理活动，表现人物的精神品质。
1、 内容具体，语句通顺，题目自拟。
2、 学会评改作文，并在互评互改的过程中感受写作的乐趣。
目标预设：
本次习作应该激发学生习作的自信心，培养学生的习作兴趣，使学生易于动笔，乐于表达。要让学生感受到习作的快乐。在指导写作的过程中，紧紧围绕“时常想起”来指导学生确定对象，选择材料，注意详略得当，并且教给学生怎样写好一个人的写作方法，以及通过什么样的典型事例来表现人。
设计理念：
1、 通过具体的人和事把自己难忘的人的精神风貌写出来，表达自己的真情实感。
2、 培养学生独立构思和认真修改自己习作的良好习惯。
教学过程：
一、 激发兴趣，揭示课题。
同学们，在我们身边的亲人、朋友、老师等熟悉的人中总有一些人给我们留下了深刻的印象，，他们在生活中的一些点点滴滴的小事所表现出来的个性特点和高尚品质曾深深地打动了我们，让我们难以忘怀。今天我们就来走进其中的一位，选择一位你时常想起的人，用真实的事例来表达自己的真情实感。
二、理清思路，深入探讨。
1、回忆一下，你时常想起谁？想起他（她）的原因是什么？你能用一两句话说说吗？
2、学生交流想起他（她）的原因。（教师引导概括人物身上的特点或品质）
3、进一步引导说话：你时常想起的这个人的这些特点或品质可以通过哪些具体事例反映出来？
4、师生交流补充，指导选材。（引导学生选择典型的、有说服力的事情来写）
三、自由表达，完成初稿。
1、过渡：同学们，你们的故事让人感动，难怪故事的主人公让你们难忘。从这些故事中，我们不仅看到了人性的美好，更看到了同学们对曾经帮助、影响、关爱自己的人的那种发自内心的感激与思念之情。下面我们就来把刚才交流的内容写下来，注意抓住人物的动作、语言、神态来进行指导，把内容写具体，语句要通顺，写完后要认真修改。
2、学生独立完成初稿。
四、尝试互改，欣赏提高。
“酒香在于陈酿，佳作源于修改。”修改习作就如同装修房子一样，使他更加美观漂亮。
1、 明确本次优作的标准：具体事例，体现人物品质；细节描写，凸现人物特点；感情真实。突出难忘情怀。
2、 揭示修改方法：
A、 初读，改错字。B、再读，改标点。C、通览，改病句。D、细读，推敲语句。
3、 学生自改互改。
学生自己修改后，小组内交流习作尝试批改。
4、 学生互相推荐、自荐习作，全班评点。
教师有意识地抓典型作文进行评点，重点围绕事例是否典型，细节是否描写到位，有没有突出“时常想起”来进行评点。
五、誊写习作。
六、佳作展示。
1、在黑板报上开辟“佳作专栏”，粘贴好文章和精彩片段，供学生阅读评议、取长补短。
2、将学生作文编成“小作家作文选”，让学生体验成功的喜悦。
3、鼓励学生向《小荷》（学校作文周刊）或报刊杂志投稿。