学习目标：
1、理解课文，感悟滴水穿石给予我们的启示。
2、学习持之以恒、“滴水穿石”的可贵精神。
3、初步感受本课正反说明的写作方法。
资料链接：
李时珍
明代医家，蕲qí州（今湖北蕲春）人。幼习儒，后从医。曾精研古籍及医典，并亲自上山采药，收集民间的经验。有感于历代本草谬miù说多，遂参考文献800余种，结合实践，历时27年，撰成《本草纲目》52卷。对脉学、经络也有研究，著有《濒湖脉学》、《奇经八脉考》流传于世；而《五脏图论》、《命门考》等医著已佚yì。
爱迪生，伟大的电学家、发明家，生于美国，自幼就在父亲的木工厂做工，由于家庭贫困，一生只在学校读过三个月书。但他从小热爱科学，自己刻苦钻研，醉心于发明，正式登记的发明达1328种，被称为世界发明大王。他的发明创造不仅靠聪明才智，而且靠艰辛的科学实践。他说：“发明是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。”
齐白石
齐璜，号白石，湖南湘潭人。是我国20世纪著名画家和书法篆刻家。曾任北京国立艺专教授、中央美术学院名誉教授、北京画院名誉院长、中国美术家协会主席等职。曾被授予“中国人民艺术家”的称号、荣获世界和平理事会1955年度国际和平金奖、1963年诞辰100周年之际被公推为“世界文化名人” 。
预习反馈：
1、文中那句话写出了滴水穿石给我们的启示？
2、小组交流课文第三自然段作者列举了哪三位具有水滴精神的名人故事？
品读探究：“一句话”怎样变成“一篇文”。
一、品读文本，感悟文体特色
品读课文第1小节、第2节。
如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？这句话是什么句？意思是？谁能将问号读出感叹号的感觉。
师：这两节作者写出了他的一个观点，一个看法，这个看法就是这一句话。再读。（板书：摆出观点）摆出观点这个观点之后，对不对呢？他要去证明，文章是怎么证明的。（举例子）
品读第3节：正面例子
1、想一想，这三位名人具有滴水穿石精神的具体表现在哪里？
方法小贴士：从哪些关键词感受三位名人具有滴水穿石的精神？
2、作者为什么要列举这三个事例呢？
第4节：反面例子
文章写了什么？（雨水）课文列举了三个名人的例子后，为什么还要写雨水呢？我们一起来看一段微视频。（播放泰微课：课文为什么写雨水？）
5节：得出结论
师：文章由一句话变成一篇文章，是先摆出观点——然后列举正反例子——最后得出结论
师：这就是议论文。
练习写作：其实写议论文很简单，先摆出观点，举两个正面例子，再举一个方面例子，最后得出结论。（结合学生的学习来谈）
二、探究构段方式
1、四个部分，作者最花力气的是第二部分，正面例子。
默读——
2、如果这一节，分为两节，怎么分？学生尝试分节
如果这一节，分为四节，怎么分？
如果这一节，分为五节，怎么分？
3、这一节，有四种分法，一节，两节，四节，五节。请问，如果你写的话，你会选择哪一种？为什么？（学生发表观点。教师赞成文中写法。）
4、 如果反面例子不要，你认为正面例子可以分几节写？说明理由
字数太少，怎么办？（举一些例子）
5、总结： “一句话”变“一篇文”，回顾写法。
三、课堂练习，提升积累
1、课后第二题
2、我能按课文填空。
a．课文中列举了 、 、 三个人物的事例，说明古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，都是靠这种 的精神，取得成功的。
b.我们要铭记滴水穿石给予我们的启示： 。