教学目标：
1、理解课文，感悟滴水穿石给予我们的启示。
2、学习持之以恒、滴水穿石的可贵精神。
3、初步感受本课正反说明的写作方法及议论文的构段方式。
教学重点：
1、学习持之以恒、滴水穿石的可贵精神。
2、初步感受本课正反说明的写作方法及议论文的构段方式。
一、激情导入，感受句式美
1、今天我们继续学习22课《滴水穿石的启示》，读课题。
2、滴水穿石给我们什么启示，请大家快速读课文，找出启示，用手指指着。一起读——目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
3、师： 这是很重要的阅读本领，抓住课文的关键句。课文就写了这么一句话，让我们一起再读。
4、 这句话很多人说过，毛泽东说过，老师说过，爸爸妈妈也说过，但是作者说的很不一样，读划线部分——目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废
5、这句话就是说做事情要坚持，但是作者说这句话跟别人说得不一样，你看——而不（读）而不前面四字词语（读），而不后面又是四字词语（读）。继续——而不（读）而不前面四字词语（读），而不后面又是四字词语（读）
6、 这句话写得很精彩，与别人都不一样。一二两组读而不前面词语，三四两组读而不前面词语。
这句话很美，美在哪里？（对称是美）板书
7、再读句子、闭眼读
二、品读文本，感悟文体特色
1、过渡：这句话对于生活是重要的，对于语文能力，它又不是太重要的。对于学语文而言，更重要的，是你要明白，作者是怎样将这一句话的道理，写成一篇文章来阐述的。
今天我们就来学习作者将“一句话”变“一篇文”的本领。（板书）
2、品读课文
第1小节：学生齐读，教师打住，放慢速度
几百年过去了，几千年过去了
第2节：如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？这句话是什么句？意思是？谁能将问号读出感叹号的感觉。
师：这两节作者写出了他的一个观点，一个看法，这个看法就是这一句话。再读。（板书：摆出观点）摆出观点这个观点之后，对不对呢？他要去证明，文章是怎么证明的？（举例子）
第3节：正面例子
第三自然段举了几个例子？每个例子我请一组同学读。读完这个例子就停下。
第一组读第一个例子。（李时珍从小立志学医说明他目标专一，经过二十多年的努力说明他持之以恒，所以终于取得了成功写成了《本草纲目》）
第二组读第二个例子。
爱迪生拥有一千多项发明专利，如果每一个星期发明一想到话，一千多项项要多久？注意这句话的感叹号。谁再读一读这句话。
第三组读第三个例子。
著名书法家齐白石画室里挂着个条幅，上面写着——指名读、齐读。
“不教一日闲过”，那是什么程度？“不教一日闲过”每天坚持会产生什么奇迹呢？大家猜猜齐白石一幅画最多可以卖多少钱？
师：告诉你齐白石一幅画最多可以卖4、255亿人民币，这是不一教日闲过的奇迹。
举了三个例子后文中有个小结，谁来读读？古今中外的人在前进的道路上有顽石，你们在前进的道路上遇到过顽石吗？
什么叫顽石？（读书要读出言外之意。）
师：文章列举了古今中外的三个名人的成功例子，就是告诉我们——
第4节：反面例子
文章写了什么？（雨水）课文列举了三个名人的例子后，为什么还要写雨水呢？我们一起来看一段微视频。（播放泰微课：课文为什么写雨水？）
5节：得出结论
师：文章由一句话变成一篇文章，是先摆出观点——然后列举正反例子——最后得出结论——一起读最后一句话。
师：这就是议论文。
6：练习写作：其实写议论文很简单，先摆出观点，举两个正面例子，再举一个方面例子，最后得出结论。（结合学生的学习来谈）
三、深读文本，学习构段方式
1、四个部分，作者最花力气的是第二部分，正面例子。
默读——
2、如果这一节，分为两节，怎么分？学生尝试分节
如果这一节，分为四节，怎么分？
如果这一节，分为五节，怎么分？
3、这一节，有四种分法，一节，两节，四节，五节。请问，如果你写的话，你会选择哪一种？为什么？（学生发表观点。教师赞成文中写法。）
4、如果我们把他分成4小节的话，每一节都很短，每一节的字数比第一节都还短，第一节的开头就象我们家的厨房，第二节就是我们家的客厅，谁家的客厅比厨房还要小的？
板书：瞻前顾后
5、 如果反面例子不要，你认为正面例子可以分几节写？说明理由。
字数太少，怎么办？生：举一些例子
师：所以详略也要随篇而定
6、总结： “一句话”变“一篇文”，回顾写法。
四、课堂练习，提升积累
1、课后第二题
2、我能按课文填空。
a．课文中列举了 、 、 三个人物的事例，说明古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，都是靠这种 的精神，取得成功的。
b.我们要铭记滴水穿石给予我们的启示： 。
附板书：
句：对称是美
篇： 摆出观点
正面例子
反面例子
得出结论
段：瞻前顾后