对于小学生而言，作文水平是衡量其自身语文学习质量的重要标准，作文水平从侧面反映出学生对字、词、句的把握程度。作文教学对于老师来说，也是一个教学重点和难点。要想写好一篇作文，绝不是字词句的随便堆砌，而是有着句式句法的要求，同时要求语言简洁精练。但是现在小学生的写作存在很多问题，那么应该怎样解决，才能使作文写得既漂亮又精炼简洁呢？
1、培养小学生阅读和写作兴趣。
作文是语言的书面表达，而语言来自于课堂和日常生活，这就要求教师在课堂上逐步培养学生的阅读兴趣，从阅读中学习知识，同时增加好词好句的积累。除此之外，在生活中，父母也要注重孩子口语表达能力的培养，多走走，多看看，多说说，并且鼓励孩子记录下来，从而提高写作兴趣。例如在路边看到一棵大树和几株小草，那么家长可以让孩子描绘一下树和小草，可以说是高大的树，也可以说是挺拔的大树，还可以说是可爱的小草，或者绿油油的小草等。在这样简单的事物描述中增加孩子的词汇量，长久坚持就会逐步解决词汇贫乏的问题。
2、注重在课堂中加强精炼语言练习。
一篇优秀的作文不在于语言多么优美，而在于语言是否精炼准确。对于小学生作文中存在的语言重复啰唆等问题，如“我想把这件事一五一十、原原本本全告诉我妈妈”这句话，“一五一十”与“原原本本”、“全”的意思是一样的，所以只要保留一个就可以了。具体来说，可以从下面几个方面加强精炼语言的练习。
A注重同义词、近义词的学习。
语文中同义词、近义词非常多，那么小学生在写作中就可以灵活运用不同词语表达同样的意思，不仅学习了词汇，还能避免语言啰唆表达的问题，从而使语言精练话，符合写作要求。如表达心情高兴时，还可以用愉快与欢快表达。
B有意识地模仿优秀语句。
小学就是一个知识不断积累的阶段，语文学习以词汇和句子为主，所以多积累一些优秀的语句对于写作是很有帮助的。学习他人的写作优点，精练的语言、优美的句子等都可以运用到小学生自己的写作中，这其实是一个加强精炼语言练习的途径。
C熟读成诵。
所谓“读书破万卷，下笔如有神”，这在小学生写作中同样适用。为什么小学生写作语言不精练，究其原因，不外乎两点，一是词汇句式缺乏，只能依靠多写表达自己的意思，二是逻辑思维尚未形成，这是每个人的发展特征，是无法改变的。所以要解决词汇句式缺乏这一问题，多读书，精读书，向“读书破万卷，下笔如有神”的内涵靠拢，熟读成诵，肯定会提升作文能力。
3、运用小组比赛的方法提高表达句子的能力。
语言的练习不应是枯燥乏味的，应该符合小学生审理心理的发展特点。在教学中，教师可以使用多种方法，如游戏法、抢答法或小组比赛法等，进行精炼语言练习，学生表达得精炼，教师则给予相应鼓励或奖励。对于表达有错误的同学，教师应该给予讲解、引导和修改，达到理想状态时要给予表扬。这样不仅使课堂气氛活跃，还有利于发展学生思维，培养学生表达能力，间接加强精炼语言的练习。
4、布置相应的家庭作业，强化学生的自主练习。
教师可以根据学习的句式或文章布置相应的写作，明确要求学生使用精练语言，不能重复啰嗦，在学生头脑中逐步建立作文精炼简洁的观念，逐渐培养写精炼语言的能力。
总之，小学生的作文能力水平是语文知识综合运用的反映。正视现阶段写作中存在的问题，是语文教师教学不断进步的基础，同时要寻求多种解决方法，培养小学生的阅读兴趣，锻炼其写作能力，在语文课堂中加强精炼语言的练习，达到提高小学生的作文能力的目的。