《徐悲鸿励志学画》第二课时教学反思
好久没有看到学生对小练笔如此轻松自如地应对了，看着他们书写的热情与兴致，我感受到他们在快乐地书写着。我想这与自己在这一“读写结合”的环节教学中桥梁架设得好。在这里，我在让学生充分感受到徐悲鸿勤学苦练的精神，体会了文中“总—分”的写作方法后，让学生发挥想象说说“徐悲鸿还会充分利用哪些时间来学画，为了提高自己的绘画水平他还会遇到哪些困难，又是如何克服的？”，最后模仿文中的第4、5、6自然段的构段方式写下来。这里读写结合的指导具体、有法可循，学生当然写得得心应手。
《徐悲鸿励志学画》第二课时教学反思
好久没有看到学生对小练笔如此轻松自如地应对了，看着他们书写的热情与兴致，我感受到他们在快乐地书写着。我想这与自己在这一“读写结合”的环节教学中桥梁架设得好。在这里，我在让学生充分感受到徐悲鸿勤学苦练的精神，体会了文中“总—分”的写作方法后，让学生发挥想象说说“徐悲鸿还会充分利用哪些时间来学画，为了提高自己的绘画水平他还会遇到哪些困难，又是如何克服的？”，最后模仿文中的第4、5、6自然段的构段方式写下来。这里读写结合的指导具体、有法可循，学生当然写得得心应手。