几天来反复聆听了专家们精彩的讲座，重温了《小学生心理健康教育》，使我茅塞顿开、获益匪浅。每位学生都是一个独立的个体，不同的经历，不同环境下长大的学生各有特点，这就需要教师在教育教学过程中了解和把握小学生的心理问题，善于发现，善于总结，及时转化，做到有的放矢、对症下药，让每个学生的身心都能健康成长。“多元途径，小学心理健康教育的抓手“这一章中陶老师阐述了班级生活对小学生发展的意义，班级是小学生第一次进入的正式社会组织，它对小学生生命成长的意义，小学生首次需要面对人生挑战，作为教育工作者，特别是小学教育工作者，尤其是我这个有三十几年教年的老教师更应该了解小学心理健康教育的意义和内容，理解小学生的一些问题或困惑，掌握应对这些问题的措施。如对学业落后或存在某种问题的学生要分析原因，研究对策，保持正向的态度和建设性的应对，而不是将学生另类化去解决。…….
