小时候，生在农村，那时候难得去趟县城，虽然只有二三十公里的路程，但是在幼小的心灵里，觉得那是很远很远的地方；读师范时，到临近的县城去上学，实现了心中“远方”的小小梦想，继而开始向往市区以外的地方；工作以后，终于得已出省旅游了，上海、北京、山东、浙江……哈哈，又开始有新的梦想了，哪天抽空出国去看看呢！
2018年3月在朋友的分享下报了“去远方”这个活动，开设了”去远方“这门课程。从一无所知、一片茫然到渐渐熟悉并爱上这门课程，每每看到孩子们那企望的眼神，心都要融化了。
第一节”去远方“的课上，我问学生：孩子们，你们去过哪些远方的城市？有的孩子说去过姜堰，有的说去过泰州，仅有几个孩子说去过云南、上海、北京......也难怪，这帮生长在农村的孩子，和我当年想必也是差不多吧！
接着我们玩了“城市接龙”的游戏：把你知道的城市名称一个接着一个的说出来，所有同学都很有兴趣参与此项活动，大家也都在活动中收获了快乐。后来我们又观看了视频《为梦想去远方（2015届去远方活动）》，了解了旅行对成长的意义，我告诉孩子们：生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。大家一齐努力，说不定我们的梦想就成功了呢。直到此刻，孩子们才知道原来“去远方”，并不仅仅是一门课程，一项活动，梦想实现了，它就变成真的了。
通过第一节“去远方”课程的教学，，我发现连平时不爱说话、不爱发言的同学都积极参与进来，他们在课上讨论得是那样激烈，笑容是那样灿烂，我暗暗下定决心，一定要上好这门课。不管梦想能否实现，我都应该利用好梦想课程这个契机来锻炼孩子们的胆量，增加他们的信心。
我认真研读了《去远方》的课程纲要，分为四部分来实施这个课程：”旅行目的地““旅行计划”“旅行预演”“最终方案”。
关于”旅行目的地“的确立，我让孩子们先小组讨论，然后由组长汇报各组想去的目的地和理由。没想到七个小组中有五个组想去魔都上海，另两个组想去帝都北京，理由很简单：去上海的多是向往迪士尼乐园和东方明珠，去北京的则是想去爬长城和看看故宫、天安门。我本想着孩子们会不会有不切实际的想法，比如去月球，去国外，去草原，去边疆城市，在交流中我才知道原来是因为我透露过基金会只能提供1万八的全额资金，去那些特别远的城市路费就要花掉大半资金，游玩更是不切实际了。我没想到这些三年级的孩子他们的会是如此理智，我为他们点赞。接着在”城市蹲“的游戏中，以及所有孩子的认同中我们确立了这次旅行方案制定的最终城市为——上海。
旅行计划的制定是一个比较复杂的过程，组内成员的分工难不倒孩子们，谁是金钱管理员，谁是物品管理员，谁是线路管理员等等，在小组成员的讨论中很快便定下来了，当然这个如若在现实中，可能对于不少孩子来说，还真是一件很有挑战的事情，毕竟大多数孩子是在父母的宠爱下成长，自己不曾真正的当家做主过。关于交通、酒店和旅游景点的确定，这个过程是耗时相对较多的，面临的困难也很多，他们对上海的地理一无所知，如何上网查阅、搜索更是没有主意，于是，我便设计了三张表格，分别是《交通住宿调查表》《景点概况调查表》《舌尖上的诱惑调查表》，有了搜索的方向，孩子们搜索起来也降低了难度，经过整整一个星期的忙碌，所有孩子都将这份表格填全了，所以到了下一次的梦想课堂上，这个问题便容易解决了，经过讨论，全班确定了，去上海就去两个区：浦东新区和市区。宾馆只住两个，省去搬运行囊的困扰，找连锁酒店，一是在浦东新区，靠近野生动物园的地方找一个，因为这里离迪士尼度假区，上海科技馆，野生动物园都比较近；另一个在市区找一个宾馆，因为那里离东方明珠、上海外滩、城隍庙、豫园、南京路步行街都不太远，而且复旦大学、同济大学、交通大学都在那一带。至于出行车站，因为我们姜堰只有一个大汽车站，所以从姜堰汽车站出发坐到浦东国际机场那里下车，然后乘公交去野生动物园附近居住。关于行囊问题，我们学生倒挺有自己的主意的，每个组都绘制了”我的行囊我做主“的海报，在全班交流后确定出最终带的物品，开支问题我们也做了充分的预算，因为网上的票价都是透明的，所以我们的计划应该不会超过预支。
旅行预演这个环节，因为我们学校经常开设安全演练，所以大部分孩子对于安全问题还是比较重视的，而且在5月份的培训中听四川的田老师分享她带孩子们去远方的经历：安全不用担心，孩子们出去以后更害怕自己走丢，这一点我也是相信的。最后经过各小组同学的讨论，他们还制定了一份安全公约呢。
经过两个月的准备，终于到了最后手绘旅行总方案的时候了，经过平时的积分，以及同学们的积极举荐，最后有8位同学成为这个方案的最终候选人，他们讨论后又分为2个组（魔仙组和追梦队），各绘制了一份手绘方案上交。
世界之大，行走的脚步就在脚下，不管我们的旅行方案是否入选，孩子们在这个过程中收获了一笔丰厚的人生财富，这一阶段愉快的学习氛围也是我以往几乎没有感受到的，这是孩子们第一次接触综合性这么强大的课程，参与的热情却是那么高涨，这一阶段的学习时光相信他们会终身难忘。