**红，女，10岁，如花般的童年本该享受阳光般的生活，可是在这个孩子的生活中却笼罩着一层阴影。自她出生起，母亲便弃家而去，至于母亲长啥样，孩子没有任何印象；父亲本是一个年轻体壮的劳动者，却在她9岁的时候，因故去世，使得这个家庭唯一的支撑也失去了，原本并不富裕的家庭更加贫困了；现跟着年迈的爷爷奶奶生活，奶奶体弱多病，患有腿疾，行动不便，生活仅靠爷爷打一些零工维持。
2017年9月我接手这个班知晓了这些情况后，作为班主任，我看在眼里，惦在心里，主动联系学校领导，尽力帮助这个孩子解决她所面对的困难，精心研究并制定了爱心帮扶计划，使她能够在校园生活中健康快乐地成长。我主要从以下方面对她进行了帮扶：
一．思想上引领
**红与大多特殊家庭的孩子性格有所不同，她很活泼，甜甜的笑容常常挂在嘴边，但是与同学相处却不太融洽。或许是因为自小习惯了这样的生活，家庭的变故没有对她的性格造成太大的影响，但是却没有养成良好的与人交往的能力，而且这孩子基础薄弱，学习热情不高，自由散漫。心理学研究表明：在师生情感的“共振、共鸣”期，教师提出的要求，对学生来说，可接受性最强，教育效果也最佳。基于她的情况，我多次找她谈心，以教师妈妈的立场和口吻劝说她应当全身心地投入到学习中，告诉她未来想要拥有什么样的生活是由你自己决定的，“读书改变命运，知识改变人生”，试试将精力集中在学习上，这才是当前最要紧的任务，要坚信“一份耕耘一份收获”，只有掌握知识、增加能力，才能真正创造美好的生活。
二．生活上资助
微薄的收入实在难以维持他们家庭的生活和她学习上的开销。记得刚刚见到她时，黑瘦黑瘦的，身上穿的也是别人给的旧衣赏，也向曾经教过她的同事了解到：冬天，她没有厚衣服穿出去上学，奶奶让她窝在家里的被窝里取暖……我将这些情况汇报给校领导，学校免除了她的伙食费和部分书本的费用，并给予她生活补助。我们班同学也在我的引导下对她伸出了关爱的手，女同学带来了衣服、鞋子，男同学带来了书、文具……不久，她的新衣服、新鞋子，新文具有了......周末，我将她带到自己家中，给她做了可口的饭菜，与我同龄的女儿一起读书、玩耍。每到传统节日，我会给她送上一份特殊的礼物。生活上给予她一些帮助，使她能够安心地投入学习。
三．学习上指导
（一）激发学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，要想提高**红的学习成绩，必须先让她对学习产生兴趣。为此，我在语文课上经常提问她，开始她每次站起来好久才发言，慢慢吞吞地非常让人着急，于是我便给她鼓励的眼神、婉转的提示，她能回答出来后，又针对性地大力表扬，给予她学习的自信心。现在她站起来就能说出自己的看法，口语表达能力有了明显的提高。在课堂上找回了自信也就对学习产生了兴趣。
（二)给予特殊关照
因为没有家长配合督促她的学习，她的基础比较薄弱。针对这些情况，我常常在晚托管期间，对她“特殊关照”，把她叫到我身边来听写词语，检查背诵，订正作业。她的作文写得不太好，许多次我就站在她旁边，对她的语序、用词等进行了现场指导。在批改她的作文时也对她格外仔细，不仅就行文布局方面提出建议，还写上勉励的语言。
经过一学年的跟踪帮扶关爱，现在的她在诸多方面都取得了较大进步：
1. 她的乐观大方同学们都乐意接受，课余生活都愿意和她一起玩耍游戏。
2. 她的思想上已经消除了对学习的恐惧感、散漫作风，作业能够认真按时完成，对于作业中遇到的难题也能主动钻研，遇到难题能主动向老师或者同学请教。
3. 她能够积极参与学校和班级组织的各项活动，在学校举行的“放飞中国梦”纸飞机比赛中，她取得了中年级组第一名的好成绩。
冰心曾写过一首小诗“爱在左，情在右，在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可挥，不觉悲凉”。对于小小红同学来说，家庭的变故是非常不幸的，注定她在成长的道路上要经历种种其他孩子无法想象的困难，但是于我而言，尽自己的一点微薄之力，怀着一颗关爱的心去帮助一个弱者，她一定会和这个年龄的所有孩子一样感受到生命成长的快乐与幸福，树立乐观向上的生活态度，我要努力将爱进行到底！