自走上工作岗位，从教十三年，担任十三年班主任，我一直恪尽职守，努力学习，不断提高自身素质，在三尺讲台上默默奉献，把爱铭记于心，细心关注每位学生的行为，赢得了同仁的好评、家长的信任、学生的尊重。在教学工作和德育管理中均取得了较好的成绩。
一．言传身教，榜样为先
孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”教师是指路标，学生会朝着你指引的方向前进，教师崇高的思想品德对学生的思想品德起着奠基作用，教师的一举一动、一言一行都进入了学生的视线，起到了示范性的作用。
平时的工作中，我时刻注意自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，践行德育育人的新方法，新思路，要求学生做到的，自己首先做到。要求学生爱护环境卫生，我见到纸屑就随手捡起，我所带的每一个班级都是温馨、整洁的；要求学生之间和睦相处，我能尊敬领导，团结同事，主动帮助别人；要求学生认真对待学习，我努力做到了认真教学，做事。教育教学中，我坚持认真钻研业务，上好每一堂课，全身心地去教好每一位学生，教学水平一直领先。我也很注重自身业务水平的提高，多篇教学论文、德育论文在省市级刊物上发表或获奖，多次参加基本功、优质课竞赛荣获一、二等奖……这些成绩的取得并不是我从师的目标，面对成绩我对自己一次次的鞭策和激励，我始终相信：只有先成为优秀的自己，才更能教出优秀的学生。
二．渗透德育，弘扬美德
小学的德育主要是养成教育，良好品德的形成必须靠潜移默化，日积月累。作为班主任，兼教《道德与法治》，我深感自己肩上担子的重要，无论是班会课还是品德课的教学都是充分发挥德育功能的重要途径。例如：我在上《做一个诚实守信的人》一课时，针对学生存在的撒谎不守诚信的现象，通过“琐事点评”“故事引路”“不守信的危害”等活动，使学生认识诚实守信是为人之根本的道理；开设《伸出爱的手》一课时，让学生通过“了解残疾人，体验残疾人，帮助残疾人”等一系列活动，引导学生向残疾人伸出关爱的手；为了培养学生热爱家乡的情感，我引领学生开展实践活动，了解家乡的历史文化，通过查阅资料，开主题班会等促进学生了解家乡，从而激发学生热爱家乡的情感。我还在班级中举办行为养成月，如文明就餐、文明整理、文明如厕等活动，帮助学生养成良好的行为规范。教学过程千变万化，教学没有固定的方法，在教学中，我根据教学内容的需要，结合学生的兴趣，利用漫画、小品、音乐、诗歌、辩论等多种教学手段，培养学生的道德品质。加强中华传统美德教育，弘扬民族精神，是素质教育的重中之重。
三．关爱学生，成为知己
关爱学生，尊重学生，深入了解学生，关心他们的思想和心理变化，努力成为学生的知己，亲近他们，他们也会乐意听我的教导。刚接管这个班时，学生的习惯不太好，自由散漫，群体中特殊的孩子比较多，贫困生、学困生、留守儿童比较多。我知道教这样的班注定很吃力，然而努力把学生带好才是我的工作使命。面对这些不良习惯的学生，我没有劈头盖脸地批评他们，而是静下心来，耐心寻找工作的突破口。看着这一张张无辜可爱的脸庞，我明白了：这是一帮缺少关爱的孩子呀！我从这些孩子的身上仔细观察到，努力去寻找他们身上的“闪光点”。
小宇是个留守儿童，父母多年前离异，父亲在外打工，他跟着爷爷奶奶生活，上课好动不听讲，作业经常不完成，为此我费了好大的心思，多次找他谈心，帮助他明确学习目标，完不成的作业找时间我陪着他完成，一段时间下来，他的坏毛病改掉了不少，成绩也有了明显的进步；小红是个孤儿，母亲弃家而去，父亲因故去世，跟着年迈的爷爷奶奶生活，奶奶身患残疾，行动不便，家庭收入仅靠爷爷打一些零工维持，作为班主任，我看在眼里，惦在心里，主动联系学校领导，尽力帮助这个孩子解决她所面对的困难，精心研究并制定了爱心帮扶计划，从思想上引领她树立正确的人生观、价值观，生活上给予她一些帮助，给她买生活用品、学习用品，周末有时带她到我家中玩玩，学习中指导她查漏补缺，不懂就问，经过一学年的跟踪帮扶，这孩子变得开朗多了，希望她能够在校园生活中健康快乐地成长。
作为一名人民教师，我将继续在这块土地上辛勤耕耘，无论是教学工作还是德育管理，我都会以满腔的热情投入进去，我会用实际行动展示：只有爱岗敬业，具有高尚品德，把爱都奉献给学生，才堪为人师表，得到社会和家长的认可，得到广大师生由衷的崇敬和爱戴。