有缘结识新教育实验，要从2016年说起。这年，我有幸融入溱潼实验小学这个大家庭，每次走向校园，常被大门口墙面上的“过一种幸福完整的教育生活”这几个大字吸引，这正是广大师生所追求的理想生活啊，它像一盏明灯，指向教育生活的幸福那方。
自积极投身新教育实验中，我运用新教育理念，在教育工作中，我主要做了以下工作：
一、构建班级文化，缔造完美教室
朱永新教授说：“学校文化，就是讲述，和为了讲述一个关于我们自己的传奇故事。没有自己的英雄叙事，没有自己学校里值得流传的故事，没有这所学校里走出来的英雄，就是这所学校还没有自己成熟的文化。”
那我们也可以说，没有班级的教育叙事，没有班级值得歌颂的故事，没有班级树立的榜样，就没有班级独特的文化与内涵。
“励志班”是我班的班名，激情与汗水，我们付出；梦想与荣耀，我们追逐；为了共同的目标，我们团结一致，永不止步！全力以赴，无怨无悔！
我们的班风是：团结进取 追求卓越；
我们的学风是：锲而不舍 永不懈怠；
我们的愿景是：做最好的自己，创最好的班级。
我们的班规是： 集体荣誉我维护，储蓄文明不停步。
保护眼睛视力好，你我一起做眼操。
积极锻炼身体好，楼道里面不乱跑。
见到脏物弯弯腰，环境卫生人人保。
班队活动心有数，班容整齐悦人目。
学习努力又刻苦，勤学互帮相鼓舞。
作为班主任，我希望他们：亲近自然，关注他人，用心感受生活；阅读经典，尊重知识，追求心灵完善；客服怯懦，拒绝平庸，成就无悔人生。
学校为每个班都制作了富有班级特色的展板，每个班都在展板上展现着具备班级特色的内容，从前简单朴素的走廊墙壁，变得色彩绚丽，，沿袭多年的XX级X班被富有班级核心理念的班名取代。
一个富有班级特色的展板就像一方小小的舞台，让班级的主要特点得以展现。每个教室都在演绎着自己的精彩。
二、建创意图书角，丰富学生知识面。
朱永新教授曾说：“新教育点燃的就是‘阅读之灯’，希望通过我们的努力，点亮更多盏灯，照亮我们的孩子，照亮我们的世界。”
知识改变命运，阅读丰富人生。为了创建书香班级，让同学们读到更多的好书，我积极响应上级的号召，创建班级图书角，这次活动既让孩子们丰富了知识面，也锻炼了他们的组织管理能力，又能促使学生自觉遵守图书管理制度，可谓是一举多得。
（一）多渠道筹集图书，丰富图书种类，汲取知识养分
区里规定小学生一学年至少要读完42本书，“书从哪里来？”这是首先要解决的问题。
大文豪萧伯纳说过：“你有一个思想，我有一个思想，我们交换一下，一人就有两个思想。”我在班上跟孩子们讲解了读书的意义，引领学生先从自家的书橱里挑选符合条件的书本带过来；接着发动家长之力，每家自愿选择购买2—3本书，并且尽量不与大家的重复，一个星期下来，我们班共筹得图书168本，班级图书角的藏书量丰富起来了，在孩子们的建议下，给图书角取名“知识海洋”。
解决了没有书的难题，孩子们人人都有书读，交换读书，浓浓的书香味儿在我们班级弥散开来。
（二）健全管理制度，理顺管理层序，打造优秀管理员
书是筹集到了，可是如何管理好这块“知识海洋”呢？要使图书角长盛不衰，富有生命力，就必须做好图书管理工作，整理图书的主要工作有：分类、摆放、登记等。这项工作我安排了班级中做事比较稳妥的女同学来完成，经过她们的共同努力，做到了行之有序，稳而不乱。
她们将所有图书分为文学、科普、人文三大类；按类别摆放在班级书橱的不同位置，方便同学们借阅和查找；并且将所有的图书做了一次详细的登记，以防图书丢失。
为了有秩有序，不让图书有所损坏；为了管好管活，不让图书角成为“死角”。在孩子们的一致建议下，我们讨论出图书管理制度，为了让更多的同学参与到图书管理工作中，图书管理员工作采取轮流制，每周经过选举确定两位同学为图书管理员。
选举和培养图书管理员，主要做了以下两方面工作：
1.选举图书管理员。首先由自愿担任图书管理员的同学积极申报，然后同学们举手表决，最后由班主任任命，所有同学鼓掌通过，一个星期结束，由全班同学对他们的工作进行点评，表扬先进，改进不足。
2.重点培养小管理员。利用课余时间，我言传身教，教他们如何当好管理员，如何顾全大局，二人如何协作，一人负责登记工作，一人负责整理图书，工作做到胸中有数。第一次担任图书管理员的两个孩子责任比较重大，我发现他们工作中的问题，及时指导他们改进，接下来的几周图书管理员的工作做得都相当不错。
（三）提供读书空间， 进行阅读指导，发挥真正价值
每天饭后的半小时，是同学们最为期待的阅读时光，此刻，教室里静悄悄的，孩子们徜徉于知识海洋中，领略最宝贵的精神财富；平时作业写得快的孩子，奖励他们更多的读书空间；每天的家庭作业中，阅读半小时，这已成为我们班孩子的良好习惯。
只读书不理解，那也是万万不行的，所以，我也常会在班上开设阅读指导课，向孩子们推荐新书，教给他们读书的方法，指导他们如何来写读书笔记，摘录好词、好句、好段，概括内容，感悟等。并且勉励学生不能只挑自己喜欢的内容读，而要读整本的书，有意识的把课堂向课后延伸。
(四)开设多种活动，展示读书成果，促进图书使用
为了检验同学们读书的效果，提高他们阅读课外书籍的兴趣，我们班级开展了丰富多彩的活动，为同学们搭建了展示自我的平台。
1、设计手抄报。同学们选择自己喜欢的书籍，从作者简介、内容概括、人物形象、阅读感悟等方面设计板块，进行装饰，再设计成整洁美观、有创意的手抄报，并安排时间在班级中展示、评比。
2、写读书笔记。从三年级起，我们班孩子就有了写读书笔记的习惯，引导他们把书中那些精彩的字、词、句、段或者感悟写在笔记本上，积累词汇，为写好作文打下基础。班级中每月开展一次优秀读书笔记评选。
3、讲故事比赛。每学期开设两次讲故事比赛，要求同学们从自己喜欢的书籍中选取部分内容，以故事的形式在班级中讲给大家听，并对积极参与的同学给予奖励，这样既让他们对故事情节加深了印象，又锻炼了口头表达能力。
4、设计精美书签。大部分孩子很喜欢做手工、画画，我布置孩子们利用周末时间设计两张精美的书签，写上你最喜欢的读书名言。展示时，孩子们的成果真是丰富多样，五彩纷呈，有树叶形状的、有动物形状的、有人物形状的......制作书签，不仅积累了名言，还锻炼了孩子们的动手能力。
5、向你推荐一本好书活动。小学生往往对书中有趣的章节表现出异常的热情，我们班级开设了”推荐一本好书“活动，每位同学积极撰写材料，向大家推荐你心目的好书，说出自己推荐的理由，不仅锻炼了写作能力，也培养了口头表达能力、激起学生的阅读的欲望。
6、积极投稿。我将孩子们的读书感悟打成电子稿，张贴在班级的优秀作品栏中，并向学校文学社、姜堰区人气小作家协会积极投稿。
7、积极参加各项读书比赛。在校内外举办的读书比赛中，我们班同学积极参加，多人次获奖，7位同学在江苏省母语核心素养大赛中获奖，多人次在读书征文比赛中获一二等奖，多名同学获得“阅读小院士”“阅读小博士”“阅读小硕士”等光荣称号，程睦然同学被评为泰州市“校园阅读之星”。
前苏联教育家苏霍姆利斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”班级图书角的建立，为同学们创造了更多的阅读课外书的机会，这对于全面提高班级学生的阅读水平，丰富知识积累有很大的积极的推动作用，让图书真正成为学生的良师益友吧。
三、心灵教育，将爱进行到底
通过这3年的工作和学习，对于传统旧教育而言的“新的教育”，我明白了这也是“心灵的教育”，更是 “行动教育”，我深深地体会到这份幸福是新教育实验指引全体师生共同努力的结果。
红，女，10岁，如花般的童年本该享受阳光般的生活，可是在这个孩子的生活中却笼罩着一层阴影。自她出生起，母亲便弃家而去，至于母亲长啥样，孩子没有任何印象；父亲本是一个年轻体壮的劳动者，却在她9岁的时候，因故去世，使得这个家庭唯一的支撑也失去了，原本并不富裕的家庭更加贫困了；现跟着年迈的爷爷奶奶生活，奶奶体弱多病，患有腿疾，行动不便，生活仅靠爷爷打一些零工维持。
2017年9月我接手这个班知晓了这些情况后，作为班主任，我看在眼里，惦在心里，主动联系学校领导，尽力帮助这个孩子解决她所面对的困难，精心研究并制定了爱心帮扶计划，使她能够在校园生活中健康快乐地成长。
红与大多特殊家庭的孩子性格有所不同，她很活泼，甜甜的笑容常常挂在嘴边，但是与同学相处却不太融洽。或许是因为自小习惯了这样的生活，家庭的变故没有对她的性格造成太大的影响，但是却没有养成良好的与人交往的能力，而且这孩子基础薄弱，学习热情不高，自由散漫。心理学研究表明：在师生情感的“共振、共鸣”期，教师提出的要求，对学生来说，可接受性最强，教育效果也最佳。基于她的情况，我多次找她谈心，以教师妈妈的立场和口吻劝说她应当全身心地投入到学习中，告诉她未来想要拥有什么样的生活是由你自己决定的，“读书改变命运，知识改变人生”，试试将精力集中在学习上，这才是当前最要紧的任务，要坚信“一份耕耘一份收获”，只有掌握知识、增加能力，才能真正创造美好的生活。
微薄的收入实在难以维持他们家庭的生活和她学习上的开销。记得刚刚见到她时，黑瘦黑瘦的，身上穿的也是别人给的旧衣赏，也向曾经教过她的同事了解到：冬天，她没有厚衣服穿出去上学，奶奶让她窝在家里的被窝里取暖……我将这些情况汇报给校领导，学校免除了她的伙食费和部分书本的费用，并给予她生活补助。我们班同学也在我的引导下对她伸出了关爱的手，女同学带来了衣服、鞋子，男同学带来了书、文具……不久，她的新衣服、新鞋子，新文具有了......周末，我将她带到自己家中，给她做了可口的饭菜，与我同龄的女儿一起读书、玩耍。每到传统节日，我会给她送上一份特殊的礼物。生活上给予她一些帮助，使她能够安心地投入学习。
“兴趣是最好的老师”，要想提高**红的学习成绩，必须先让她对学习产生兴趣。为此，我在语文课上经常提问她，开始她每次站起来好久才发言，慢慢吞吞地非常让人着急，于是我便给她鼓励的眼神、婉转的提示，她能回答出来后，又针对性地大力表扬，给予她学习的自信心。现在她站起来就能说出自己的看法，口语表达能力有了明显的提高。在课堂上找回了自信也就对学习产生了兴趣。因为没有家长配合督促她的学习，她的基础比较薄弱。针对这些情况，我常常在晚托管期间，对她“特殊关照”，把她叫到我身边来听写词语，检查背诵，订正作业。她的作文写得不太好，许多次我就站在她旁边，对她的语序、用词等进行了现场指导。在批改她的作文时也对她格外仔细，不仅就行文布局方面提出建议，还写上勉励的语言。
对于小小红同学来说，家庭的变故是非常不幸的，注定她在成长的道路上要经历种种其他孩子无法想象的困难，但是于我而言，尽自己的一点微薄之力，怀着一颗关爱的心去帮助一个弱者，她一定会和这个年龄的所有孩子一样感受到生命成长的快乐与幸福。
四、努力提升自我，丰富个人阅历
这三年，我做到了坚持每天阅读，纸质书刊和电子书都是阅读范畴，年阅读量不低于400万字，每天阅读不低于两小时。读书凭借自己的兴趣，择我所好，本年度阅读了《林徽因传》《张爱玲传》《张幼仪传》《苏东坡传》等十多本人物传记，阅读了中小学生必读名著中的《呼兰河传》《格列佛游记》《钢铁是怎样炼成的》《中外历史故事》等，阅读了教育理论书籍《倾听着的教育》《小学语文教师》《班主任之友》等，另外，我还十分喜欢阅读一些美文和儿童文学。
因为阅读，我和孩子们共同成长，我的文章《新年絮语》《一树花开》《醉春风》《将爱进行到底》等被姜堰教育博客公众号和《姜堰日报》推送，论文多次发表或获奖，在区里的小学语文优质课比赛中荣获一等奖，多名同学作文在报刊中发表，我被评为泰州市“校园阅读导师”。
回顾3年的新教育实验中的工作足迹，我要感谢自己没有放弃前进的脚步，让我更加坚信：生活从不会亏待认真付出的人，幸福都是奋斗出来的。在未来的道路上，我会更加努力，用心去教诲学生。
2019，,为过一种幸福完整的教育生活而继续努力奋斗吧！