随感

被学生称赞也是种幸福

随着社会的不断发展，时代的不断进步，农村中太多孩子的父母为家庭能过上幸福生活，他们不得不外出打工谋生，他们在为他市的经济发展和社会稳定作出贡献的同时，或多或少地减少了与自己子女相伴、沟通的时间，导致孩子成为了留守儿童这个弱势群体中的一员。

今年所教的班级中也有很多留守儿童，作为班主任每天与他们朝夕相处，接触他们的时间比较长，对于他们的呵护，我觉得责无旁贷。在不断地交往中，班上的一位学生引起了我的特别关注。

刚开学不久，班上有不少学生还沉寂于暑假的快乐氛围中，角色似乎还没转变过来！这不，今天早上，课代表送作业时，向我汇报到“报告老师，王某某的作业没做！”。听了之后，我气打一处来：王某某是我班的问题学生，经常调皮捣蛋，学习不用心，作业不做是经常的事。这不，今天又犯毛病了。我气势汹汹地把他叫到了办公室，本想训斥他一番，可想到“宽容”这二字，我又把自己的怒火压了下来，心想：学生也是有思想、有个性的一个人，他们不应该整日活在我们的压迫和斥责下。于是，我并没有直接去责备他作业的问题，而是将他拉到身边，弯下腰，语重心长地与他拉起了家常：“爸爸妈妈在哪儿工作？平时和谁生活在一起？”诸如此类的我问了很多，从与他的谈话中我了解到：这位孩子的父母双双外出务工，平时和爷爷奶奶生活在一起，这也难怪他作业经常不做。此时，我想：如果对这个孩子不闻不问，任由他如此下去的话，他会在学习的歧途上越走越远。所以，作为他的班主任，我觉得我应该代他的父母做到应尽的责任：多关爱他。

“昨晚的作业怎么没做啊？是不会做吗？不会的话要来问老师哦！”似乎看出我并没有责怪他，也似乎看出我对他的点点关心，他低着头羞愧地说道：不是不会做。我和蔼地对他说道：“既然会做，那以后可要认真地做作业，不能再像现在这么任性了，老师相信你能做到而且能做好，你相信你自己吗？”他慧心地点点头。

此事在我们以拉钩作为约定暂时得以了结，但我还是有点担心，王某某说的话能做到吗？一连观察了好几天，结果我的心稍微安稳了些。可好景不长，几天后的一节数学课上，王某某又犯错了：那天，我正在给全班学生讲解一道难题，教室里一片安静，学生们都在认真地聆听着我的讲解，正讲到关键步骤时，突然听到教室里一声哈欠声，声音打破了先前的安静，我的教学思路也随着声音被打乱了，我寻声看去，只见王同学正在伸懒腰，也许是他看到了我正盯着他，也许是他觉得自己犯了错，他不好意思地低下了头，等待着“批判”。“昨晚是不是作业做得太晚了，影响了睡觉的时间？上课可不能发出这样的怪声哦!快到水池上用冷水洗洗脸，接着来听我讲课”。王同学本以为我会发火，见我如此亲切，脸上露出了一丝笑容。课后，卫某找到我，向我道歉说不应该在课上捣乱。

再后来，在他的日记中说我变了，变得和蔼可亲了；说我不像老师了，像他的大哥哥。看到学生这么说，我笑了，心里也放松了，能被学生这样称赞也是一种幸福。