云从景致

《大师画我也画》是一节非常成功的课，几乎是一节无懈可击的课。我也在反思，打造一节这样的课堂该是付出多大的努力。卢老师具有非常丰富的课堂教学经验和很强的课堂驾驭能力。卢老师在教学语言这一块儿也处理的非常好，语速恰当，承上启下的话语更是驾轻就熟，并且引导性评价很是到位、准确。非常有效地利用了多媒体课件，让整个课堂更加的高效。

虽然是零渗透，但卢老师很好地化解了孩子的求知畏难的情绪。让孩子从熟悉的老师出发，通过卢老师的自画像导入。既展露了教者的造型基本功又无形拉近了与孩子们之间的距离。利用PPT展示分解与重组的步骤动画，给孩子一种新奇又很直观地展示。让孩子更加分明的观察到，五官不按常规的组合和挪动是那么的新奇有趣。也为下面介绍毕加索笔下的人物画为什么眼鼻等五官会那么奇怪做出了解释。
    详实而直观的视频介绍毕加索。我想学生除了欣赏毕加索的作品和对这位大师的敬仰，只怕是最后一句话“新的观察世界的方法”才是最有感触的。这也是进一步让学生了解毕加索的绘画风格，以及什么是立体主义。朵拉玛尔的动画演示：传统绘画只从一个角度观察表现人物；毕加索笔下的多角度观察。引导学生抓住“观察角度”这个关键词，让学生自己总结分析比较所立体主义画派的观察方法和创作方法。可谓是本节课的又一个亮点。
    卢老师在学生作业环节，进行了分层作业。首先让学生用合作探索的形式进行拼摆体验。有一句话我觉得说的很好：“优秀的作品不仅需要奇思妙想，还要有懂得欣赏作品的知音”。一句话让孩子都聚集心绪，更加认真的对比观察大师的作品和其他学生的优秀作品。通过直观的创作演示和多层次、多维度的作品赏析后，让孩子尝试独立创作。

在整个教学环节中，还有一点卢老师也设计的很好。就是“音乐停，时间到。”这是在常态课堂中我们教者不太重视到的地方。往往是直接通知孩子，“时间到了，停下手中的动作！”这就让孩子没有时间意识，不知道什么时候该结束了。有了音乐辅助，在音乐声淡化的时候，孩子就能有意识的控制自己的动作，是该快一点？还是该收尾结束，停止动作？让音乐走进美术课堂营造气氛,使师生情感互动。音乐有一个很重要的作用就是它能烘托气氛,让学生能身临其境，在学生创作环节也能缓解孩子的紧张心情，在音乐的陶冶下,无论是感受意境还是幻想画面,都激发起孩子对创作的欲望,使美术课堂活泼而有趣。