徜徉在仲院中心小学的二楼楼道里，你会发现一个奇特的现象，心中不禁疑惑:有的学生怎么不在教室呢？
揣着疑惑不解的心，走进其中一个教室，便会了解其中奥妙，原来是这样一个“特殊”的课堂：
一进门先是见到老师详细地讲解着新知识，学生专心致志地听讲，一个个精神抖擞，时间在一分一秒的过去，老师讲到差不多二十分钟的时候，给每位同学发了一份随堂练习，同学们埋头苦干起来，一些成绩好的学生很快完成了练习，高速而高效，而对于一些成绩稍差的学生，此刻正抓耳挠腮呢!做完练习后，老师点了几名学生，只见他们像离弦之箭，刷刷地在教室外排列整齐，领头的一名学生带着他们来到了图书馆，在图书管理员的引导下，孩子们安静地遨游在知识的海洋中。而在教室里剩下的学生，则专心地听老师讲课，老师将所有的精力都放在余下的孩子身上，反复练习新知，帮助学生巩固。原来这一现象便是仲院中心小学放在三年级的一个教学试点。
仲院中心小学之所以想到这一试点，是因为作为老师而言，最头疼的是班级严重的两极分化，常常是接受能力较强的学生一点就通，课堂上有吃不饱的感觉，而接受能力较薄弱的孩子，一定要经过反复强调、练习才能讲知识内化。为了避免这样优生吃不饱，差生吃不下的现象，所以采取了这洋自主学习的方式。自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式，以学生作为学习主体，自己做主，不受别人支配，不受外界干扰，通过阅读、研究、观察等多种手段，使个体可以得到持续的变化。
三年级的全体师生通过一段时间的试炼，取得了显著的成效。优生的知识面更加全面丰富，在学业检测中有了很明显的优势，而成绩稍薄弱的孩子，经过老师课堂上更多精力的指导，对基础知识也掌握得更牢固，学习力也得到了提升。