严小朵

大家课题申报成功后，都在思考开题报告如何写？是不是将简约的申报书上的内容复制粘贴就行了？最近学校有申报职教学会课题成功的老师在咨询我一些关于开题报告的事宜。以我做课题研究的反思以及结合多位专家在开题论证时提出的建议，现小结如下，希望对大家有所帮助。

开题报告主要回答四个问题：为什么研究、研究什么、怎么研究、可能的结果。而其中“怎么研究”是重点。打个比方，申报课题时，你选择教育教学实践中有价值、可研究的主题，是将范围缩小到最小，聚焦到一点，如同你握紧了拳头，把重点都浓缩在你的巴掌之中。而开题也叫破题，则是将拳头张开，围绕主题向四面八方张开，通过何种研究方法、研究路径由谁来研究课题内容达到研究目标，形成何种研究成果。上述的这些在开题时都要全面展开论述。简单说，申报重点说明“做什么”，开题则要说清“怎么做”？

一是课题题目再审视。已经立项的题目还可以再改吗？可以。你可以在专家开题论证会之前自己先修改，也可以等论证时专家提建议，站在他们的高度，帮你修改课题题目。因为题目就是课题研究的眼，后续的研究都是围绕题目而展开。举个例子，前不久陈新祥老师的省“十三五”青年立项重点自筹课题的开题论证会上，省教科所蔡守龙专家一针见血地将他的课题题目进行了修改。原题：中职英语简约课堂的智慧建构实践研究。修改后定稿的题目：中职英语简约课堂的实践建构研究。大家慢慢品味。只是去掉“智慧”这个词，还有“实践”这个词的词序变化吗？哈哈，想出来的想不出来的都可以和陈老师去探讨。不过个人以为，如果没有“智慧”这个词，当时申报评比时可能就不会被列为“重点课题”了。

在这里，我顺便普及下，省规划课题比职教学会的课题高规格，40周岁以下的教师申报时可以走“青年专项”这个通道，更容易申报成功。你本来或许只是一个立项课题，走“青年专项”可能成为重点课题。你肯定会问我，怎么知道的这么清楚。因为这不是我说的，是曾经到我们学校做过讲座的庄西真教授讲的。去年泰州诚挚邀请庄教授为准备申报规划课题的老师们辅导。虽然近期没计划申报课题，我还是慕名而去。我这个编外人员，借来传达室的小板凳，一路颠簸到泰州。那次庄教授的讲座非常给力，围绕申报，结合他以往的申报案例一一剖析，也说了一些申报的诀窍。

二是理清研究的背景及意义。这里就是解释为什么研究？例如省名优教师陈野老师主持的课题《物理新课标教材“二次开发”的实践与研究》，背景两点，简明扼要：一是通过调查，一线教师普遍认为：“教材内容，多探究多，规定课时不够，使师生无所适从”。二是新的课程观和教材观视教材为 “工具”、“材料”，是教学资源之一，用“教材教”取代“教教材”是一种必然的选择。意义在于教师在课程实施过程中对教材的创造性使用及教材的“二次开发”过程，在被赋予权利的同时，需要增能，及增强教材“二次开发”的能力。

二是重视核心概念的界定。课题题目中的词并不都是核心概念。所以首先要分清核心概念和一般概念，找出核心概念。其次是分清概念的内涵和外延。内涵说的是“什么”，即下定义。外延由内涵所关涉到的具体对象，主要回答“有哪些”。还是以陈野老师的课题为例，它的课题罗列出来的核心概念为教材、教材的“二次开发”、本课题对教材二次开发的界定。

三是做好文献综述。它既是研究的重要基础、也是研究的成果。通过知网等工具查阅文献，筛选和课题主题相关的前人有基础或有参考价值的研究成果，并对其所做的综合叙述。这里的文献往往是指核心期刊或完整的第一文献。往往分为：国外研究的历程及进展、国内研究的现状和趋势、进行理论综述后的思考。文献综述绝不是做“搬运工”，一定要在“拿来”的基础上有所反思，已研究了哪些成果，还有哪些可研究的空间，自己的课题立足于解决什么问题。

四是分清研究目标和研究内容。大家有时会问到，研究目标和研究内容一样吗？我想说它们是一致的，但绝对不一样。其实就像我们平时教学中的教学目标和教学内容之间的关系一样。研究目标是课题研究所要达到的目标，表述上较概括。往往表述为：通过研究，获得（创造、研制、探索、构建、发现、开发、形成、总结）什么新的经验（路径、策略、方法、做法、途径、模式、体系、意见、教材、课程、方案），从而达到什么目的。而研究内容则是通过具体的哪些方面的研究来达到既定的目标，是具体、可操作的。它必须是课题内涵的直接外延，且能够从不同角度或不同层面涵盖课题的主要内涵；表述必须明确、具体、简短；分项适中，且各项之间的逻辑关系应该是并列关系或递进关系。

五是选择研究方法。除了常说到的通用的文献研究法、调查研究法、案例研究法，还有课堂观察法、教育叙事法、实验法等等，都需要根据课题研究的实际需要进行选择。在这个阶段，运用调查研究法，其实要将设计的调查问卷和调查报告附在开题报告后面。例如陈野老师的课题就要到了文献研究法、调查研究法、案例研究法和课堂观察法。

六是制定研究过程。需具体到谁、什么时间段、负责什么，通过什么研究方法，拟达到什么效果。这一步骤在申报时说的简洁，在开题报告里要展开细说。

七是预设研究成果。研究成果要可生成，在预设的时候不要自己给自己下套，是无法完成的成果或很难完成的成果。在最后课题结题鉴定时，专家会对照你预设的成果，来检验课题的完成度。