离开共青团岗位，感觉青年节离我似乎渐行渐远。青年节那天，朋友圈的一则通知使我又有了过节的感觉。通知原文大致如下：“今天是 ‘五四青年节’，学校团支部祝所有的青年教师：心情向树叶般潇潇洒洒，日子像树枝般自由自在，事业像树干般直冲云霄，身体像树根般结实强壮，生活像秋后的果实般甜蜜、沁脾！经过校长室研究决定，今天所有青年教师可提前1小时下班，提早回去庆祝属于自己的节日。请所有青年教师今天中午到德育处登记，由德育处统一开出门条给大家！祝所有青年教师‘五四青年节’快乐！”
大家一看这洋溢青春气息的文字，大概都能猜出是小学发的通知。听朋友说过她的学校是南京某区数一数二的小学。这次是见识了。一则过节通知彰显了一所学校的校园文化，体现了学校的制度文化和精神文化。
前半段气势磅礴的排比句蕴含着学校对青年教师的人文关怀。虽说按国家规定应该放半天假，但小学的老师大都是年轻教师，这一放假，学生不也要放假。这提前一个小时放假，可以早点下班，避开南京拥堵的交通，怀着一个好心情去约个会，美美哒。所以看得出朋友是有多开心，直接把通知截屏发了朋友圈。从这无声的文字中，我觉得这所学校就是一颗枝繁叶茂的大树，根深树直，蓬勃发展。从后半段的放假要求，可以看出学校的考勤制度之严格。没有规矩，不成方圆。校园文化建设中，学校的物质文化是基础，制度文化建设则是一个突破口，在精神文化这个灵魂的指引下，制定合理的规章制度，运用其来规范行为，学校才能走好走远。不由想到和朋友去年暑假一起学习时，作为青年教师，学校发来通知要求交论文、教育叙事。那年，她工作5年，我工作18年。有一门考试要写教育案例，小伙伴们都胸有成竹。唯独我很窘迫。她笔记本电脑里有许多这样的案例。和我同行的幼儿园老师们，打开她们的姜堰教育博客，里面也有若干案例。我也带了笔记本电脑，却发现里面一篇都没有。唯一的一篇还是工作第5年写的，关键还在家里台式电脑里。
青年强，则国强。青年教师强，则学校强。对青年教师的培养何尝不是校园文化建设的重要内容？
最近姜堰教育微信公众号的小编做了件大好事，让群众在家足不出户也能逛姜堰的各大校园，领略不同的校园文化。前几天我在微信上逛了特殊教育学校。这所学校我去过，带领学校“金蓝领”志愿服务社的学生协助特校开市级运动会。学校规模不大，布局紧凑，外观略显陈旧。学校里的聋哑孩子越来越少了，基本上都是心智障者。后听说聋哑儿都去了泰州特校。学校的教育生态不容乐观。孩子们开个运动会，老师们可辛苦了，拿着大喇叭把嗓子都喊破了。
看完推送的特校校园，感觉比我实地察看的效果好很多。一所学校，一种文化。每一张精选的图片都会说话，诉述学校的显性和隐性文化。从校园环境的呈现到教师课程的开展再到学生学习成果的展示，体现校园文化潜移默化的作用。其中突出特殊教育的特殊性，注重学生的康复训练和职业培训。我注意到教师成长模块中的图片，虽然教师是要表达的主体，但教师与学生共发展，他们是校园文化建设中的双主体。所以我看到每一张图片中的老师和学生都是那么自然地在互动。那些生理和心理没有发育完全的学生们，你看不出他们有什么不同，你看到的只是他们在老师爱的关怀下充满着快乐。其实是他们那种快乐和满足安定感，使你忘记了他们的特别。“特殊的爱给特别的你们”，很好地诠释了特校的文化之魂。
青春是用来奋斗的。在今年青年节过后的立夏，我努力码出这段文字，谨以此文纪念，从今日起我正式步入不惑之年。走出半生，我仍青年。
2017年5月5日