柳儿

最近这些年，绘本热了起来，小朋友们对于绘本的热情，不亚于我们小时候迷恋连环漫画。低年级的小朋友对绘本更是爱不释手。虽然现在教室的图书角也添加了绘本，但小朋友们只是走马观花，对于绘本也是第一次接触，所以我决定把绘本带进课堂。


记得这是我的第一节绘本阅读课。我将绘本《小黑鱼》带进了课堂，之所以选这本绘本，理由很简单，一是《小黑鱼》故事情节简单有趣，符合低年级小朋友的思维特点；二是《小黑鱼》是我最喜欢的一个绘本，我希望小朋友们能和我一样爱上绘本。


一、“悦”读


课堂上，我拿起《小黑鱼》在小朋友们眼前一晃，神秘地问道：“大家看！这是什么？”小朋友们异口同声：“绘本！”在小朋友们满眼的期待中，我们开始了第一节绘本阅读课。


我打开ppt,出示了绘本的环衬页—一群小红鱼和一条小黑鱼在奇异的海底世界玩耍。小朋友们看到这幅图片，张大了嘴巴，“哇—哇—”的叫个不停，他们从来没有想过，海底世界原来可以是这样的：又凶、又饿。又快的金枪鱼夸张地张开了他那像锯子一样的血盆大口。绘本中夸张的画面、丰富的色彩吸引着小朋友们的眼球，于是，我便慢慢引导他们“读”出内容。


师：你从这幅画“读”到了什么？


生：我好像看到了小黑鱼在大海深处非常孤独。


师：这时，小黑鱼在海底遇到了一只水母，水母像彩虹果冻......你觉得这只水母还像什么呢？


生：这只水母像一个彩色的大灯笼。


生：这只水母像一个飞碟。


......


就这样，小朋友们在欢笑中“悦读”着这个奇妙的海底世界。


 


二、猜测


猜是小朋友的拿手好戏，只要和猜沾上边的，小朋友们都会乐此不疲。而且他们就是这方面的天才。在绘本的阅读教学中，猜测是始终贯穿其中的。在绘本里，图画并不是文字的配角，而是生命，没有图画，是不能够构成绘本的。因此，猜测就是绘本导读的最合适的方法。在绘本《小黑鱼》的导读中，我把猜测贯穿始终。


师：小黑鱼在大海深处碰见了一个个的奇迹。小朋友们可以猜一猜小黑鱼会碰到谁呢？会发生什么事请呢？


生：小黑鱼可能会碰到大鲨鱼，最后被大鲨鱼吃掉了。


生：我猜小黑鱼会遇到许多其他的小鱼，和它们一起玩耍。


......


这时，让小朋友们将自己猜测的内容和绘本文字相比较，感受海底世界的奇妙和有趣。在猜测中极大地满足了小朋友们的幻想的心理的同时也锻炼了他们的口头表达能力和想象力。


三、创作


仔细观察就会发现，《小黑鱼》这本绘本不同于其他普通的绘本。绘本中使用了水彩拓印画、印章画、手指画等画法，表现了色彩斑斓的海底世界。绘本阅读课不光在阅读，更应该欣赏，让小朋友们爱上这场美不胜收的视觉盛宴。


师：小朋友们，现在我们已经读完了这本《小黑鱼》，请小朋友们仔细观察一下绘本里面的插图，你发现了什么？


生：插图上的小鱼和海藻都是印上去的。


师：刚刚这个小朋友说的真好，这就是印章画，你还发现了什么画法呢?


......


师：你们能用你们的双手和想象为《小黑鱼》配上一页插图吗？要带上文字哦！


这一节课就在小朋友们的创作中结束了。下课了，他们还在争相展示自己的“大作”。我知道，他们已经喜欢上了绘本。同时，我也听到了孩子们富有个性的心声，看到了孩子们富有灵性的世界。


上完这节课，小朋友们反应非常好，其实我感到非常惭愧。我已经执教语文教学一年多了，这才是我第一节真真切切的绘本阅读课。是孩子们非常喜欢的充满期待的一节课。看到孩子们惊喜而又专注的眼神，我就在心里默默的做了一个决定：我一定要每个星期都要带一本绘本到课堂上来，不仅仅读，而是要真真切切的给小朋友们一个值得期待的绘本阅读课!