学生学习不认真、不努力，不能很好地遵守校纪班规，有一些责任心强的老师希望能帮助他(她)矫正，便对他(她)进行惩戒，结果如何呢，受惩戒的学生对自己的教育不能接受，就连孩子的家长往往也不能理解老师，甚至与老师对簿公堂，没有收到预期的教育效果，反给自己招来不必要的麻烦，让社会人对教育产生了质疑，甚至对这些教师的人品产生了怀疑。
古人云“严师出高徒”，要想教育好学生应该要严啦!又云“宠儿不孝，肥田出瘪稻”，要想孩子成才、有出息，要严格教育呀!难道这些“千年古训”过时了?难道就该放任这些孩子，任其发展不成?关键是要注意教育的方式方法，要把握好教育的度，不能简单草率从事。
作为专门从事教育工作的人民教师，首先要学法，懂法，学会用法律武器来保护自己，同时要学会用法律武器来捍卫学生的正当权益。教育学生，千万不能损害学生的自尊心，不能侵犯学生的权益。其次，要研究教育方法与技巧，要研究青少年心理学与教育心理学，学会因材施教，不搞千篇一律;另外，还要加强自身修养，加强人格魅力，这样教育起来，效果要好得多，也可能要轻松得多。
体罚与变相体罚，不是教育，相反是教育无能的表现。孩子学习不好，不是帮助他认识，帮助他改正，动辄打骂或干吼，孩子得不到应有的指教，而是一味的指责或批评，只会让孩子更痛苦，甚至产生逆反心理。学生不认真听课，老师把学生赶出教室，即不让他听课，免得影响课堂，影响其他同学学习，乍看起来，老师做得对，但你考虑过会有意想不到的后果吗?学生离开教室，脱离了老师的视线，姑且不说将学生罚出教室是否剥夺了学生受教育的权利，万一他在外面弄出其他的纰漏，或影响其他班级的学生学习，作为老师，你难道没有责任吗?学生违反校纪班规，在班上吃零食，你罚他交款充当班费，或罚他买零食让全班同学分享;学生在学校打牌，你罚他买来更多的牌，等等。干什么?经济制裁吗!家长花钱把孩子送到学校，指望孩子好好学习，但孩子不懂事，偏不听话，而且还违反校纪班规，家长没有错呀，但老师却把责任一股脑儿地推到家长身上，还要处分家长，再出钱呀，谁叫你养孩子不争气?这难道就是教育?难道老师你就没有教育责任吗?你又承担了多少?孩子打牌，你罚他买牌;孩子吸烟，你罚他买烟;孩子杀人，你难不成还要奖励他再杀人?岂不笑话?!
从传统观念这方面来说，体罚现象是传统中国教育思想“严师出高徒”的惯性体现。连很多家长尤其是农村家长认为老师打学生无可厚非，只是不要打得太重，从心里都可以理解老师，反过来就连一些学生也觉得老师打学生理所当然。
从现实压力来看，虽然当前教育表面上是高举素质教育大旗，但事实上应试教育仍占统治地位，教师之间利益竞争日趋白日化，“教学质量”的好坏是教师奋斗主要价值取向，好多教师迫于工作压力大，情绪变得暴躁，“恨铁不成钢”，导致了教师体罚学生行为层出不穷。
另外，对于法律观念的淡泊也是体罚现象屡禁不止的原因之一。对于体罚学生的做法，中国目前还缺乏法律方面的规定和制裁，只是职业道德内容中有所约束，因此体罚现象反复出现。在法制发达的国家，无论是老师还是家长或者其他成人，稍微对孩子进行打骂，立刻就会有警察或有关部门来干涉和依法处置。而在中国，普通的体罚行为够不上违法，更谈不上犯罪。
我是一名教师，我深深的知道，在尊重学生人格的基础上对学生进行适当的处罚必要的。但处罚不代表是体罚。教育实践证明，真正热爱教育且懂得教育的老师不会想着体罚学生，而是会采取更为科学有效的方法去解决问题。
学生超越规则的行为受“法”的纠正，在他们未来的生中，“法”的观念将根植在他们的头脑中，教师在教育过程中不能用 “人治”代替“法治”，当然更不能体罚学生。 我将会以此为经验教训，用一颗热忱的心去对待每一位学生。