有幸成为骨干教师培训班的一员，荣幸地获得了再学习、再提高的机会。教育局安排这次培训内容丰富、形式多样，既有集中培训的专家讲座，又有学员间的互动交流。一天多的培训里收货很大。她们所讲的内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人生省，他们超凡的人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。增添了我努力成为一个标准的好教师的信心，对我今后的教育教学工作无不起到引领和导向的作用。下面是我在培训中获得的几点深刻体会：
王海英教授从三个方面向我们剖析了主题墙环境创设。即主题墙是什么、为什么要进行主题墙创设、怎样进行主题墙创设。首先王教授详细阐明了主题墙创设的缘由，背景，让我们深刻认识到主题墙创设的重要性，是不能将就的。其次，她提出“儿童本位”的观点。学前教育要以幼儿为中心，以促进幼儿健康发展为原则进行主题墙的设计。让幼儿成为环境创设的主人，教师应该多多关注幼儿的需求，激发幼儿创设的欲望。从这个观点上，让我联想到了，幼儿园教育指导纲要中提出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，但我们遗憾地看到，在许多环境创设中教师是独裁者，幼儿只是一旁的观望者和欣赏者。教师拒绝幼儿的参与热情，试想如果幼儿的参与和创作热情经常被扼杀，那么我们的孩子会变成什么样子呢？死气沉沉、毫无主见、动手动脑能力的逐渐丧失……王教授把重点放在讲述怎样规划主题墙的问题上。第一，在选择内容方面要最能体现幼儿的精彩瞬间。第二，在逻辑设计方面，我们要从查找问题开始，进一步地探索，支持，最终商讨出结果。
王教授还提到当前许多幼儿园在做主题墙时存在的一些问题。比如教师忽视了孩子对图片的需要，而是过多地采用了文字；忽略了儿童好奇、探索的需要，过多地采用了一些形式而已；忽略了儿童对充满交往意识的空间，私密空间的偏好。
听了王海英教授深刻的讲授，让我真正明白，如果说幼儿教育是一扇大门，那么环境创设就是一把重要的钥匙，我们只有把幼儿当成幼儿教育的真正主人，才能用环境创设这把钥匙去开启幼儿教育的新天地。
