随着教学改革的不断深入，我们又迎来了发展的新挑战，在市教研室的直接关心和支持下，我校承担小班化教育实验子课题研究，专题是“家校共育――在劳动中成长”。自承担实验任务以来，我校围绕实验专题做了不少研究，现将有关工作小结如下：
一、加强理论学习，更新教育观念
积极组织实验教师参加市教研室组织的培训，认真学习有关小班化教育实验的成功经验。我校组织教师特别认真研读了大丰县有关小班化教育实验的经验介绍，以及市实验小学提供的有关环境布置、班级管理，课堂教学、检测、评价等方面的研究材料，使实验教师深刻认识到小班化的优势不仅是“小”，更在于它先进的课堂教学理念，自主合作，游戏实践，因人施教这些在大班无法完全贯彻的教学思想，在小班中能得以较好地实施。
二、深入调查研究，制定实施方案
首先，召开实验教师专题研讨会，让教师就本班的现状进行认真地分析，在此基础上设计由家长填写的问卷调查表，对两个实验班的学生在家的学习、劳动、生活、自理能力、文明礼貌等方面进行一次摸底调查，经过调查了解我们发现“三多”：独生子女多，留守儿童多，外来打工子女多。不少学生在生活自理能力、做人做事等方面确实有着不少问题，针对这一情况，结合我们溱潼镇得天独厚的条件，放大资源效应，明确了研究专题“家校共育――在劳动中成长”，制定了切实可行的小班化实施方案，旨在借助“小班化”教育实验这一载体，引导教师自觉践行新课标理念，沟通家庭教育和学校教育的联系，拓宽教育渠道，培养学生的生活、生存技能，让学生在劳动中学会生活，学会学习，学会做人，促进学生的全面发展。
三、搭建共育平台，形成家校合力
1、精心布置环境
教室是学生学习、生活的重要场所，在教室里学生不仅要学习各种文化科学知识，还要培养学生各方面的能力，更要明白做人做事的道理，所以我们一致认为环境的布置要富有童心、童趣，要有利于学生全面发展，要让教室成为温馨的家园，开心的乐园，成功的学园。
（1）重新整修教室
根据全镇统一规划我校的教学大楼将被拆建，开学初我们仍对一年级实验班教室进行了精心的布置。整修门窗、粉刷墙壁、油漆书柜，更换了65套单人课桌椅。这样的教室环境的布置，有利于学生的健康成长，有利教师更好地组织教学，实现师生之间、生生之间的互动。新大楼建成后将配置多媒体设施，为小班化实验创设良好的硬件设施。
（2）、精心设计板块
儿童好奇心重、求知欲强，在教室后墙上有一块黑板，根据季节、班级情况及每月的教育重点等，及时报道班级有趣的事，介绍各方面的课外知识，营造宽松和谐、积极向上的“知识窗”。本学期出了三期，每期主题鲜明，内容精彩，三月份主题是“我爱劳动”，四月份主题“我们的家”，五月份主题是“溱湖八鲜”，孩子们对板报内容津津乐道、百读不厌。
教室东面的墙壁上“我真棒”展示了全班同学的风采，张贴着学生的优秀书法作品、绘画作品、学习日记、劳动制作，一周一展，为每一位同学提供了自我展示的舞台，同学们在这里欣赏着、交流着、学习着。
教室的东北角有一个两米高的“小小图书柜”，里面整齐地摆放着学校推荐的图书和孩子们从家里带来的各种图书，课余时间特别是中午，同学们便从书柜里自主选择感兴趣的课外书认真阅读起来。
教室的东南角有一个“生物角”，小小的课桌上呈现的内容很丰富，小“四喜”、甲鱼、乌龟、文竹、月季等，这些动植物都由学生负责，在教师的指导下定时给他们换水，施肥，精心地照料它们，孩子们把它们当成了自己的知心朋友，一有空就会跟老朋友说说悄悄话呢？
“红星闪闪亮”这是一个最有魅力的地方，在教室的西墙上是每周一星评比栏目，评选内容主要有守纪之星、卫生之星、劳动之星、好学之星、智慧之星等。每周星期五对本班学生在劳动、纪律、讲卫生等方面进行评比，对表现较突出的同学加“星”。这一活动的开展在学生中引起了很大的反响，主动打扫教室、主动擦黑板、上课特别遵守纪律，作业一丝不苟、阅读课外书籍特别认真的孩子更是不胜枚举，在家也更乖巧懂事了，得到了广大家长的交口称赞。
2、做好家校沟通
家庭教育是学校教育的起点和基础，学生良好行为习惯的逐步养成，只凭学校教育往往是鞭长莫及，必须有家长的大力配合才能顺利实现，为此，我校在四月份召开了“家校共育――在劳动中成长”研讨会，到会应为60多名家长，实到的家长近100%，家长参与的热情较高，说明前期的宣传工作已见成效。会上池兰凤校长做了动员报告，高来林主任介绍了专题实施方案，请田成功校长做了《劳动习惯，从小培养》的专题讲座，会后分班交换了学生在家、在校的学习、生活、劳动各方面的情况，进一步征求家长对课题实施、方案的意见和建议。学生家长充分肯定了引导学生参加适当的劳动，对培养孩子热爱劳动的情感，提高动手操作能力，学习做人做事等方面有着积极而深远的影响，大家形成共识：专题研讨有利于指导自我服务、良好习惯的养成，促进学生全面发展。
3、学会自我服务
由于现在独生子女占大多数，许多家长为学生甘愿做牛做马。不少学生养成了饭来张口，衣来伸手、挑吃、懒惰等不良习惯，自理能力较差，长期以往，他们就像温室里的花朵，风吹不得，雨打不得，将来肯定是生活的弱者。为此，我们本期的训练重点是让学生学会自我服务。
第一是在校指导学生认真做好课前准备，有条理地整理好自己的学习用品。要求学生在家每天做完作业后自己整理书包，有条理地放好学习用品。学校利用晨会时间逐一检查，做得好的给予表扬，做得不好的加以指导并跟踪观察，现在这些取得显著成效的学生已不需要家长代劳。
第二是引领学生学会自己穿衣、脱衣、系鞋带、洗脸、刷牙、洗红领巾、洗袜子、收拾房间，在家长的指导下很多学生还学会了洗澡。我们以班级为单位，举行了穿衣，系鞋带比赛，并给表现突出的学生进行了奖励。
第三是参加班级公益劳动，我们采取轮流值日和集体劳动相结合的办法，每天一人擦黑板，一组扫地、拖地、排桌椅，周五来一次集体大扫除，在劳动过程中教师采取示范、讲解和练习相结合的方法，在反复练习中形成熟练的技巧和习惯。
通过这一时间的训练指导，我们进行了问卷、走访等调查，家长们普遍反映学生会自我服务了。变得勤快多了、懂事多了、动手能力强了，一位家长这样说道：“这学期，我家曹讯有了很大的变化，我们再不用为吃饭、穿衣犯愁了。”
四、用好成长记录，实现多元评价
学生成长记录袋是一种开放的多层面、全面的评价工具，它能够提供丰富多彩的相对客观的信息和依据，有利于评价的客观性和激励性。更有利于学生自我评价能力的提高以及师生间的交流，我校设计了“展示型”成长记录袋，让学生选择自己最好的和最喜欢的作品，记录自己的成功体验，并有家长和老师参与的及时评价。成长记录袋主要有这几个栏目：自我介绍、优缺点卡、家校联系册、荣誉本、最喜爱的作业、小制作或小发明等。
溱潼中心小学小班化实验，已迈出了可喜的一步，但后面的路还很长，我们将在以下几个方面进一步的研究和探索。
1、 建设和完善家校共育网络。
定期召开家长会，进行班主任教师、学生家长、共同探讨先进的教育思想及教育教学方法。研究教育中的热点和难点，将家长点滴零散的教育经验，系统化、理论化，减少家长的随意性和盲目性。
2、关注和研究特殊儿童的问题
由于家庭、社会等各方面的因素，我校特殊儿童比较多，例如单亲家庭、留守儿童、外来打工子女，这些孩子的家庭多少存在一些问题，我们将如何去引导家长配合学校，实现家校共育作一些研究和探讨。
3、探索和实践学科有机整合
劳动教育不是孤立的单个方面、它与各学科的教学有着内在的联系，例如：劳动教育与写作教学的结合，只有享有实践，动手操作，写出的文章，才能有血有肉，才能表达真情实感，劳动教育与科学教学有机结合，在劳动中探索科学原理。劳动教育与数学结合，体会数学与生活的联系，生活中处处有数学。
4、探索和拓宽劳动教育内容及方式
开展丰富多彩的劳动实践教育活动，培养学生良好的品质和文明行为。在家庭里做孝敬长辈、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”，在学校里做一个团结友爱、关心集体、善于合作的“小伙伴”，在社会上做一个爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守纪律的“小卫士”。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，我们溱潼中心小学实验教师在今后的工作中，将积极探索，继续践行新课程理念，我们相信，小班化教育实验一定结出丰硕的果实。