“免”为其难
姜堰区张甸中心小学 陈亚芳
“老师，我要换免写作业卡！” 一下课，朱同学自豪地对我说。
“记得你刚刚换过，又可以换了？”我疑惑地问。
“是啊，老师你看！”她欣喜地翻动着默写本，“1，2，3，老师，你瞧，我又有3次默写一百分了。”“好的。”我从办公桌里拿出一张免写作业卡，签上我的英文名，递给了她。“继续加油奥！”“OK！”看着抽屉里的免写作业卡一天天在减少，我不由地笑了。
这学期，我在班级推行了“免写作业卡”。
我任教英语学科。对小学生来讲，英语学习最头疼的问题就是要默写了。三、四年级内容简单，词汇量少，学生感觉还很轻松。可到了高年级，似乎就是一个跨越，学生英语成绩很容易就造成了两级分化现象。有的学生语感好，背书默写轻而易举。有的就像老牛吃草—吞吞吐吐的，半天也背不掉。特别是到了六年级，我发觉学生默写情况很糟糕，无论是简单的单词、词组，还是句子，十个都能错上5、6个。学生好像都有了这样的心理，默不起来反正订正下就没事了。默写本批改完，一发下去，学生就抓紧时间赶紧订正。看着学生一个个埋头苦写，我在想：你们为什么就不能默写对呢？对了就不要订正，这么简单的道理难道你们不知道吗？他们读书背书的主动性和积极性哪儿去了？怎样才能激发他们读书的热情呢？让他们为默写全对而感到自豪呢？我在思索着。每个单元我们都是从单词到词组再到句子，教完一部分，相应的词组或者句子，让学生先抄写，然后再进行默写。有时一下子要抄20多个词组，任务量还是挺大的。但如果学生都能默写了，也就不需要进行抄写了。繁琐的抄写反而会降低学生学习英语的积极性。但他们回去不读，再不抄写就更不会了。那我就将读书、抄写和默写联合起来。认真读书的默写达标率肯定高，就抄写和读书这两者而言，大多数学生还是倾向于多读书，少抄写。过多的机械式的训练只会让英语学习更加枯燥。为了激发学生的积极性，我设计了“免写作业卡”。
怎样才能得到这张卡呢？只要有3次默写全对就可以得到一张“免写作业卡”。 同学们可以用这张卡抵任意一天的家庭作业。比如，今天晚上的家庭作业是抄写词组。你可以把免写作业卡贴在家庭作业本上，就不需要抄写了。那样你可以把要抄写的词组读一读，只要读书就可以了。刚开始试行的时候，免写作业卡迟迟发不下去。学生很少有默写全对的，试行不下去，怎么办呢？学完一篇文章，前3名背诵的同学发一张卡。渐渐地，大家看到有免写作业卡的同学那么“神气”，心里也痒痒的。有的同学问我，除了默写3次全对可以得免写作业卡，还有什么办法可以得免写作业卡？眼神中充满了对卡的期待。为此，我和学生一起进一步制定了发放免写作业卡的条件。
1. 默写3次全对可得一张免写作业卡。（张数不限）
2. Story time 或者Cartoon time 前3名背诵者可得一张免写作业卡（最多可得4张，给其他同学机会）
3. 月度检测成绩提高较高者可得一张免写作业卡。（以自己的最高分为评价标准）
4. 每周评出5名上课积极回答问题的同学，可得一张免写作业卡。
5. 违反课堂常规或不按时完成作业者不可以得免写作业卡。
为了得到“免写作业卡”，同学们个个鼓足了劲，努力加油。我也提前告知学生要默写的任务，让他们有充足的时间先读熟。听到我开始默写的口令，个个都笑了“又有机会得卡了！”以前担忧焦虑的神情也已荡然无存。如今，学生默写本上的满分是越来越多，脸上的笑容也是更加灿烂。“免”为其难，“免”是为了解决其难处，用“免”来解决其难处。一张小小的“免写作业卡”，免去了机械枯燥的抄写，换来的是学习英语的兴趣、阅读的动力和学习的自信！