·周倩·
2018年9月3日,对于她来说是一个特别难忘的日子。这一天，她踏进了溱潼实验小学的大门，成为了学校教师队伍中的一员，从此拥有了一个崭新的名字——班主任。她怀揣着对于教育事业的热爱，期待着自己的教师生涯从此亮丽开场。
然而理想很丰满，现实很骨感，新岗位给了她接连不断地打击。初为人师，面对如此众多的孩子，她一时不知所措。一年级的小孩子带着对于新环境、新同学以及对于她的好奇，不知道约束自己，自由而随意。她无法游刃有余地与孩子保持适当的距离，在他们面前树威信，教他们懂规矩，让他们安静地听讲。如此问题毫无预兆地砸向她，毫无准备，猝不及防。她硬着头皮用着别人的方法试图解决自己的问题，她的班级依然吵闹、混乱、无序，与邻班形成鲜明对比。这样的落差，让她一度消沉，泄气，烦躁。所有的付出似乎都打了水漂，消失殆尽。
放弃吗？绝不！
心底升腾起一股不服输的劲儿，让她决心重整旗鼓。定下心来，认真反思班级管理中的问题，留存行之有效的方法，不断调整自己的工作思路。借助“班级优化大师”管理软件，和孩子们约法三章，遵守班规奖励，违反班规惩罚。精心挑选班干部的合适人选，精心培养，大胆启用。几轮筛选，小班委已经可以帮助分担很多事情。尽管小有成绩，但有个“坎”始终横在面前，那就是班上有一个与她“作对”的孩子。这个孩子不服哄，不怕凶，软硬不吃，硬是活在自己的小世界里。在几轮粗暴直接的“交战”失败后，她不得不改变策略。既然他理解自己，何不让自己努力去理解他。她决定改变策略，尝试着与孩子沟通。当他犯了错误，先耐心询问，了解清楚情况后，引导他发现自己的问题。刚开始，孩子总是带着抵触的情绪，她便以大姐姐的口吻进行交流，在不影响班级的情况下宽容他，给他最大的自由去接触和适应新环境。每一棵草都是花，她满怀欣喜，静待花开，慢慢地孩子有了好转，她在这个过程中收获了为师的快乐。那一刻，她感受到了教师的幸福与自豪。
课堂教学中，她不只关注教案，更多地聚焦在孩子们的身上，思考调动他们的兴趣。她要求自己每一节课至少设计一种与语文学习有关的小游戏来激发孩子们的学习兴趣。当孩子举手回答问题后，她总是从不同的亮点去夸赞孩子，让她们感受到老师的信任与鼓励。为了让更多的孩子参与到课堂中，她运用了小组合作的方式，变个人智慧为智慧叠加。课后，为了丰富教学经验，她一有机会就去“拜师学艺”，自己主动上展示课，听老教师上师范课，不断学习，提高自身专业水平。
离开了工作，生活中的她变得更加自律。没有工作的空余时间，她最喜欢做的事情是徜徉在书海里，阅读与专业有关的书籍，丰富理论知识，滋养美好心灵，让自己更加优秀起来。
每每忆起这一段工作历程，她由衷地感谢挫折。挫折，让她学会了坚强自信，尝到了工作甘甜，加快了专业成长。在未来的教学生涯中，兴许会遇到更多的困难与阻碍，但她坚信，只要存有上进心、不甘心、敬畏心，辛勤的汗水一定会浇开成功之花。她，就是溱潼实验小学一（2）班班主任周倩，请为她点赞与喝彩！
点赞人：柳东宏