小学阶段数学课上培养学生“说”的能力是提高学生数学思维能力的重要手段。人的大脑需要借助思考来分析问题，要善于对生活中的数学现象进行总结归纳，从而作出正确判断，并运用数学语言来表达思考的结果。低年级学生年龄小，缺乏应有的生活经验，具体形象思维占优势，所以课堂上常常有以下几种表现：不会说的害怕说错；想说的又不敢大胆说；敢说的又说不完整。我认为，学习数学语言是学习数学的一个重要方面，学好了数学语言才能真正的学好数学,要让孩子能快乐地“说”数学。
关键词
低年级 数学语言 培养
作为一个工作在低年级的数学教师，我一直努力培养学生数学语言的表达能力，期待实现从现实生活语言向数学语言的过渡，让学生能在数学课堂上，成为一个不仅想说、敢说，而且能说、会说的小朋友。以下，结合平时的实践和反思，对此作简要阐述。
一、教师要用规范的数学语言来影响学生
孩子刚进入小学阶段，口头表达能力非常有限，回答问题更是只言片语答不到重点。因此，教师在平时的课堂上要静下来认真倾听，及时发现问题并给孩子指出，力求让孩子语句完整，用词准确。儿童很会模仿，教师的数学语言直接给学生的数学语言树立了一个榜样作用。在教学中，我们有针对性地为学生提供准确的语言模式，让学生知道应该怎样有条理地表达出自己的想法。例如，在教学6＋3＋1等于几这道连加算式时，先由表达能力强的学生来说一说这道题的计算方法，学生说完以后，由教者把算理归纳清楚：先算6＋3＝9，再算9＋1＝10，所以6＋3＋1=10。教师表述的时候，让学生仔细倾听。然后，由学生模仿着说，请想说的同学试着说一说，说给大家听。直到相对较弱的学生也能完整表达后，请同桌学生互相说说，互相评价。说不完整的孩子，可由同桌指导着说，最后让全班一起说。 这样通过学生的认真倾听和模仿表达，让学生充分掌握怎样用数学语言准确地表达“连加的算理”，这样既理清了思维过程，也为以后学习连减与加减混合作了铺垫。所以，要学生学会耐心地倾听,才能使学生会说敢说。只有会先学会倾听的人，才会学会表达自己。
二、教师用正确的方法培养学生的数学语言
1. 阅读：感悟数学语言
想真正的学好数学，促进数学素质教育的目标的落实，必须重视数学阅读。书中自有黄金屋，书看得多的人，口语表达能力和作文水平相对比看得少的要高。数学这门学科也一样，对数学阅读投入时间和精力和数学语言表达能力的好坏成正比。课后，我们可以从数学阅读着手，比如学生看一些《数学小常识》《数学小灵通》等相对专业的数学课外读物，更好地通过外在环境开拓学生的数学语言，让学生感悟到数学语言的美妙与简洁。
2.应用:随时随地在情境中对学生进行说话训练
（1）自对自说。
图文说意时，可以先让学生先自由组织语言轻轻说一遍。然后集体讨论后。再尝试一次自对自说一遍，体会两次说出的不同点，既提高说话水平又巩固所学内容。又如：教完20以内数的认识后，教师出示数数要求：从0数到20，从10数到18，从18数到0。然后放手让学生自由数数，会在此过程中越来越熟练自信。
（2）同桌互说。
在学习完数的分成和合成后，我让同桌之间以对口令的形式互说。当一个学生说出8可以分成1和7后，另一个学生马上对8可以分成7和1。学生非常喜欢这样的形式。采取同桌互说的形式。不仅培养了说话能力，还培养了学生之间交流互助的能力。口才好的学生帮扶口才差的学生，一举两得。
（3）小组合说。
在一年级上学期教学“认识立体图形”后，我让学生以小组为单位，把所有的立体图形都拿出来，拼一拼，搭一搭。看看哪些物体能搭在一起？哪些不能搭在一起？比一比哪一小组搭得既牢固又美观？在这充满趣味性、挑战性的活动中，学生人人平等，个个兴致勃勃地投入到“想—搭—比”的活动中。学生的双手解放了，敢拼、敢搭，大脑解放了，敢想、敢比，更重要的是嘴巴解放了，敢说、敢问、敢交流。说话能力的培养任重而道远。
三. 教师进行反思让学生正确认识评价自我
低年级学生虽然表达能力有限，但只需正确引导和鼓励，学生便能正确地概括。例如：在学习了《认识一元以内的人民币》之后，课堂反思时，我问学生：“通过这堂课的学习，你有什么收获？”学生思考片刻后，纷纷举手发言，而且连平时不爱说话的和一些后进学生也很积极。有的学生说：“我知道了人民币的单位名称。” 有的学生说：“我知道一元等于十角。” 有的说：“我认识每张人民币是多少钱了！”……虽然有些学生说得很简洁，却抓住了本节课的学习重点，不仅总结概括对知识的理解，也发展了学生的数学表达能力。简洁的课堂反思，不仅可以提高学生的分析，概括等逻辑思维能力，还能达到智能并进，全面育人的目的。
四.结语
总的来说，低年级学生数学语言表达能力的培养，不是一朝一夕之功。而是一件繁复的工程。只有经过家长老师长时间的、有计划地培养，才能有成效的强化和提升学生数学语言的表达能力。同时，我们只能开心一提的是，学生数学语言表达能力提高的同时，数学思维也得到了充分的发展。这样来看，我们工作在教育一线的人员花再多的时间，受再多的苦，再多的累，费再多的精力，也是值得的了。