溱湖明月

挂件风波

事件：精美挂件失窃

案发时间：上午大课间活动

案发地点：英语组办公室

背景：办公室有十几个学生在场，其中包括我们3班的几名同学。当时我作为代理班主任领着4班的孩子在操场做操。

   小巧的挂件本是点缀衣物、增添美丽之物，这次的这场失窃案，却让大家的心情都无比沉重。试想小小年纪，就会偷东西，而且还是在大庭广众之下，这是怎样可怕的心理素质，反映出了怎样幼稚的是非观！于是，我决心要把这个“贼”揪出来！

   通过同事们的帮助，确定“嫌疑人”就是们班的几名同学。我把几个人喊到办公室，讲清了事情的始末，大家都表示十分愿意全程配合“破案”。我给每人发了张纸条，让他们写下此刻最想说的话，并承诺绝对保密。这其实是给了那个孩子一个承认错误的机会，可事实上，并没有人承认。这时细心的张老师悄悄的对我说，注意那个粉色衣服的孩子，她的手写字时一直抖。我暗暗留心，不去说破，心里却万分不愿意相信起来，小C是个乖巧懂事的女孩，学习成绩也是拔尖，难道真是她？

   几个同学把口袋翻出来，没有。时间有限，必须快点行动。在征得他们同意的前提下，我和唐老师兵分两路。把孩子的书包悄悄送入办公室她来检查，我去班上以桌子乱为理由让这些同学的同桌帮整理。班上没有。我一边焦急，一边又感到十分庆幸。

   同时，另一边，唐老师已经检查到第二个书包，这时小C一句话打断了她的动作：“唐老师，为什么要把我的书包放在最后一个检查？”“好，先来检查你的。”据说，听了这话之后，小C脸色突然变了：“老师，我包里有零食，我能先拿走吗？” 唐老师哑然失笑：“放心，老师不会要你的零食。”紧接着，唐老师在书包一角摸到了一个金属质感的东西！她并不说穿，语气如常：“快上课了，同学们，先回教室吧!”

   我从教室出来的时候，看到几个同学陆续上了班，走在最后的小C把我劫住，满面泪痕。我的心里一个咯噔，已然明白过来！“洪老师，对不起！是我拿了，我觉得它太漂亮了，就......我想给我的朋友看。”心里翻江倒海，我硬逼着自己调整心情，“你知道吗，偷东西是不对的。你肯定不希望别人拿走你心爱的玩具，所以你拿走了别人的东西就是做错了事。要是朋友们和同学们知道了你的行为，他们会怎样想呢？”“老师，我保证再没有下次了!”"先回教室上课吧！"伴着叮铃铃的上课铃声，孩子的背影让我觉得无比陌生。

   做了一节课的思想斗争，压下满满的失望和纠结，我还是决定为这个孩子保密。课后，为了给孩子们一个交代，也为了保护小C的自尊心，我把几个孩子一起喊来，告诉他们小偷另有其人，并且已经被捉到。然后请他们分别谈了对这次事件和不知名的小偷的看法和建议。我希望，这样可以真正触动小C，让他感受到我的信任，最重要的是帮她树立正确的是非观，牢记什么是不能做的！

    案件虽已告破，我仍觉不安，很担心这个孩子的心理状况。偷东西的小孩子，多是有心理问题的。遂查阅资料，看到心理学上说，大多数小学生偷东西是因为存在情绪方面的问题。没有得到充足爱和关注的孩子会以物质满足来替代缺失的爱。思考再三，我拨通了孩子家长的电话。委婉的陈述了事实，表达了我的担忧，家长很感激我能保密处理，并且承诺保密这次通话内容，不质问孩子，而是多加关注孩子的生活。如果孩子渴望控制自己的生活，就给他更多的零花钱以及更大的支配自由，如果孩子需要借助某物来融入自己周围的同龄人，就买给她。聊了很多。家长很通情达理，我一颗悬着的心终于放了下来。

    我不知道，我今天的做法是不是完全正确，我也不知道，她会不会改变，但我知道，就是因为有这样的孩子，才需要老师，需要教育，需要爱。