身为水乡人，我最喜欢金灿灿的油菜花。记得儿时春天上、放学都是一路由油菜花相伴的，从那时开始，盛开的油菜花便成为我心中最美的春色。我们培育站第二次活动就是在油菜花最美的兴化进行的，虽然没空游览闻名的千垛花田，却也在老师们的课上一览花海的美了。
本次的培训共两天，第一天是在兴化陈堡小学学习的，上课老师们围绕“思维导图在小学英语复习课的应用研究”主题给我们带来了三、四、五年级的Project1的教学，Project是教材的综合单元，要求学生能够将知识进行整合运用，它是新教材的亮点，同时也是新教材教学的难点。在以往的教学中，我们更多关注的是story time的教学研究，而忽略了这一单元的真正价值。而这次兴化的听课之行，让我意识到：我们应该有效地发挥Project的教学功能，体现综合实践活动的有效性。
三个老师给我印象最深刻的就是她们甜甜的笑容，三个老师都注重营造和谐融洽的课堂氛围，以亲切的教态，灵活的应变，处处散发着个人魅力，感染了我们每一个人。王专老师致力于充分体现儿童立场，以Anna的puppy为主线贯穿整节课，通过在情景中找puppy ——介绍puppy——A puppy show一系列活动复习旧知并综合运用。如果能多注意生生互动就更好了。陈蕾老师这节课以Tom’s school life为主线，以busy Monday, colorful Tuesday等为抓手，带领孩子们一起在感受Tom的学校生活的同时复习一到四单元的知识，将知识灵活运用于展现学校生活中。整节课活动比较多，孩子们的积极性也被充分调动起来。丁莉华老师以节奏感强的兔子舞开场，既活跃了气氛，又复习了left,right,又通过猜谜游戏，chant等活动复习了旧知，最后在兴化美景中结束了这节课。从孩子们的表现来看，他们能在情境中感受到英语学习的乐趣，并能积极展现自己，有效进行语言输出。如果能让学生就自己画的地图进行问路，指路的操练就更好了。
培训的第二天是在兴化安丰小学学习的，上课老师围绕“基于思维导图的小学英语文化教学”这个主题给我们带来了精彩的六节课，可惜不能全听，每人只能选听三节课，也是此行的遗憾。虽然每位教师的教学风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。特别是最后听了吴教授的精彩讲座，使我受益匪浅，感受颇多。口语教学是小学英语教学的一个重要方面，安丰小学给我印象深刻的就是学生的口语都很棒，在这次活动上，陈莉老师熟练运用口语并及时组织课堂教学，提问问题能给学生足够的思维时间充分调动学生的积极性。而且陈老师在最后一个Let’s report环节让学生根据板书介绍澳大利亚，达到活学活用的目的。整节课没有过多的语法知识讲解，更多的是无痕的渗透。下午有幸聆听了吴兴东教授的《小学英语教学中文化意识的培养》的讲座，在以往的教学中，我们往往只注重语言的学习和传授，而忽略了语言背后所承载的文化。吴教授说文化无处不在，学生文化意识的培养不能只限于课上，课外的生活中的文化渗透也是一个很好的延续和补充，它能为学习者提供一个从量变到质变的过程。因此我们的英语教学不能只是帮助学生掌握语言基本技能，而是应该引导他们理解英语文化、提高文化素养和培养跨文化交际的能力。
此次花田之行，收获得不仅是花田的美，还有思维导图的美，文化意识的美，我要把这些美运用到我的课堂上去，努力让自己的课堂变得更好，更美！