早期阅读是指0~6岁儿童阶段，以图画读物为主，以看、听、说有机结合为主要手段，从兴趣入手，萌发幼儿热爱图书的情感，丰富幼儿的阅读经验，提高阅读能力的一种活动过程。古今中外的教育家都非常注重儿童的早期阅读。早在300多年前，捷克教育家夸美纽斯就为儿童编写了第一本图文并茂的图画书《世界图解》，当时风靡了整个欧洲，教育了一代又一代的儿童，对儿童的发展产生了很大影响。我国著名早期教育专家冯德全在《冯德全早教方案2：阅读点燃智慧》一书中也阐述了早期阅读的重要性、必要性和迫切性。我国颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，也第一次明确地把早期阅读纳入了语言教育的目标体系中。由此可见，早期阅读已经成为学前教育的重心，成为广大儿童不可缺少的精神食粮，那么如何正确引导幼儿的早期阅读呢？
一、合理选书，面广而全
幼儿时期的思维以具体形象思维为主，在阅读的过程中必须伴随着一定直接的、直观的感性经验，才可以理解书中所讲的内容。我们成人在选择书的过程中，一定要考虑到幼儿的年龄特点和发展水平、图书的难易程度、阅读兴致的高低以及“图”“文”的科学性等，只有选对了合适的书，幼儿才会真正对图书感兴趣，才会主动乐意地去找图书阅读。幼儿图书并非是单一的图画书或文字书，而是涉及各个领域的不同的阅读素材，科普类、童话类，张贴的、自编自制的都可以成为早期阅读的素材，只要是内容中隐含着教育价值，都能对幼儿的发展起到积极的作用。
二、选择阅读素材，可从以下几个方面入手。
1.贴合幼儿兴趣。从幼儿关注的内容入手，选择相关的阅读素材。如一周岁左右的孩子，正处于触摸觉发展的关键期，对生活中能接触到的所有东西都喜欢拿在手里撕咬。因此，一些有图案的布料，布艺书，都可以用作孩子的阅读。再如两周岁左右的孩子，开始能有意识地翻书阅读，就可以选择一些有厚度的纸板书、造型书、立体书等供幼儿阅读。随着年龄的增长，孩子开始有一些明确的兴趣，如某一阶段特别喜欢动物，就可以选择与动物相关的一些图画书籍供幼儿阅读，拓展孩子的认知和兴趣。
2.贴合生活内容。结合孩子正在经历或已经经历过的重要生活事件，选择与之相关的阅读素材，引导幼儿进行阅读。如各个地方都有一些颇具特色的民俗活动，家长们也多喜欢带着孩子去参加这些活动，在参与活动前后，就可以为孩子准备一些民俗读本，鼓励幼儿阅读。
3.贴合季节内容。结合不同季节的时令特征，选择有关的阅读素材，既可以让孩子们在生活中去观察季节的变化和季节中不同事物的特征，又可以结合阅读帮助孩子梳理生活中的观察发现，提升幼儿的直接经验。如春季的时候，给孩子阅读《小蝌蚪找妈妈》《蒲公英的旅行》等内容。
三、适宜环境，成人陪阅
英国教育家艾登·钱伯斯在他所著的《阅读环境———大人如何帮助孩子享受图书》一书中强调：“环境对幼儿的阅读活动有着非常关键的影响。”成人应该给儿童创设一种温馨舒适、宽松愉悦的阅读环境，不能给儿童过多的干扰和限制，让儿童真正把阅读当做一种快乐、一种享受。家长和老师在同孩子阅读的过程中，并非是成人绘声绘色地读，孩子漫无目的地听。如在绘本《猜猜我有多爱你》的故事中，我们可以选在一个夜幕降临、温馨宁静的晚上，和孩子一起来阅读这本书，故事看似非常简单，无非就是一只大兔子和一只小兔子在相互诉说自己多爱对方的故事，故事中，小兔子用各种方式来比喻对妈妈的爱，可是无论怎样努力，大兔子总能轻而易举地超过它。最后，小兔子想累了，看见月亮，告诉大兔子说：“我爱你，一直到月亮那里。”而大兔子微笑着轻声地说：“我爱你，一直到月亮那里，再从月亮———回到这里。”故事结尾简单明了，但却耐人寻味，意义深奥。首先，我们会去告诉孩子，父母永远都是最爱你的人，但在成人陪阅的过程中，更重要的是应该让孩子懂得知恩回报，让他们明白在接受别人爱的同时，也要付出自己的爱，知道付出和接受是一个共存的联合体。成人只有这样陪阅、引导，才能真正起到合作者、支持者、引导者的作用，建立一种和谐、互动、积极的阅读关系。
幼儿需要的阅读环境，一要有童趣，要吸引孩子坐下来阅读，可以提供一些地垫、抱枕等，让孩子喜欢这样的阅读环境；二要有充足的光源，可以选择靠窗的位置，也可以在户外合适的地方；三要相对安静，还要为孩子准备一些纸笔，以方便孩子在阅读过程中涂鸦，用他们自己的方式记录自己的阅读。当然，家长陪阅，可以是家长和孩子阅读同一个内容，也可以是家长和孩子根据自己的需要各自进行阅读，重要的是，家长要给孩子树立阅读的榜样，给予孩子阅读支持。
四、注重习惯，树立榜样
早期阅读习惯的养成对儿童来说是受益终生的，我们不仅要去培养孩子对图书的好奇感和探索愿望，还要注重养成其爱书、读书、护书的好习惯。在幼儿园里，我们不妨在区域里布置一个小书架，摆放一些孩子喜欢的图画书籍，定期安排小图书管理员检查修补图书，共同营造一个爱读书的气氛。在家庭中，我们可以利用业余时间和假期，陪孩子一起看看书，逛逛书店，一起探讨问题，一起交流读书的心得体会等，为孩子阅读树立一个良好的榜样。
为孩子设计布置一个温馨的阅读角，每天有一定的阅读时间，和孩子一起聊聊阅读的内容，鼓励孩子记录阅读的内容，到班级里讲述自己阅读的故事，邀请几个好朋友和孩子一起阅读……这些方法，都有助于培养孩子良好的阅读习惯。在这个过程中，成人陪孩子一起阅读，就是给孩子做榜样，就是对孩子最重要的阅读支持。