把握时机，因势利导——班主任工作的金钥匙
作为班主任，帮助学生克服缺点，养成良好的行为习惯，可以说是每天的必修课。然而，教育的时机不同，效果就大不一样。教者要用心捕捉那些能够促使学生转变的最佳契机，在关键处着力，去获得“四两拨千斤”的效果。
一天，学校举行拔河比赛，我们班以微弱劣势输了。当我进教室准备上课时，一下子被眼前的情景惊呆了：全班大部分同学都趴在桌子上哭，有的甚至泪流满面，痛哭失声。这一方面体现了同学们爱集体、爱荣誉、求上进的精神，另一方面也暴露了孩子们意志不强，感情脆弱的严重不足。如果任其发展下去，对他们的成长十分不利。该怎么解决这个问题呢？我想了好多办法，但收效甚微。然而，一次偶发事件却帮了我的忙，正所谓——莫道“山重水复”，却是“柳暗花明”。
事情是这样的：我班有一位同学叫钱锋，每天上学放学都要过河。一天早晨，天气较冷，他和另外一名女中学生同船过渡。近岸时，渡船被一条机帆船撞翻，双双落水。被救上岸后，睡在附近人家的床上，女中学生睡在对面。家长们闻讯赶来后，那位女生浑身发抖，呜呜地哭个不停。而钱锋却吵着要上学。家里人要他歇半天，他就是不肯。他母亲指着那位女生说：“你看，人家在哭，你为什么不哭？”钱锋大声回答：“我什么要哭？我是男子汉！伯伯说过‘男儿有泪不轻弹’！”随后，换好衣服，直奔学校……这可是可遇不可求的好机会呀，岂能白白错过？于是，我引导学生开展了这样一个主题活动：可贵的钱锋精神。活动分四步——（1）请钱锋讲自己的故事、谈体会；（2）讨论：钱锋身上最可贵的精神是什么？（3）与这种精神对照，自己的意志品质存在哪些不足？（4）延伸：学习、生活中遇到困难、挫折，勇敢地迎上去。由于钱锋与全班同学朝夕相处，他身上的精神有很强的可感受性，活动受到了预期的成效。
学生彦彦由于家庭（特别是爷爷）的溺爱，迷上了网络，经常分不清真实与虚拟，严重地影响了学习与生活。我几乎天天和她谈心，帮她矫正心理，可效果不理想。她在我面前信誓旦旦，回到家又经不住诱惑上网了。一天，我无意间在网上看到她进入了我爱人的QQ空间，还加为好友。显然，她不知道我和我爱人的关系。于是，我不动声色，与她聊天。从她的话语中，我了解了她目前的两大苦恼，一是管不住自己上网，二是爷爷得了心梗，已人事不知。我便一边安慰，一边劝说，鼓励她拿出勇气。下线前我约她三天后同一时间网上再见。其间，我利用家访的机会把她带到医院里爷爷的床前，听奶奶说爷爷清醒时对她的牵挂和希望。网上再见后我告诉了她我的真实身份，她在惊讶之余深受感动，决心告别网瘾，做个好学生，让爷爷放心，也让我放心。这次她是发自内心的，基本改掉了迷恋上网的恶习，学习成绩很快回升。
由上述两个事例不难看出，只要教者是一个有心人，就一定能发现学生纯真心灵中迸发的火花，稍加火候，他们的心灯就会闪亮。