关注自身的专业成长
在学习中实践，在实践中学习，我们的专业成长都会有质的飞跃。回顾前一段时间的“国培计划”学习，收货颇丰。概括起来，主要有三个方面：
一、紧跟教改时代步伐
曾几何时，我们的语文教学在虚假的繁荣中自得其乐。在“把握现代科技，提高课堂效率”的旗号下，过分地强调多媒体手段的使用，使得语文课堂看似精彩纷呈，实则高耗低效，将语文味一点点地冲淡，甚至产生了“四不像”的课堂......“国培计划”教程中列举的种种扭曲的“现代语文课堂”示例，让我们在触目惊心之余，也不由自主地发出感叹：我们自己不也上过许多这样的语文课吗？细细想来，“返璞归真”虽然不是什么新鲜词汇，但恰恰是我们语文课堂教改的根本方向，是新时代语文教学的最强音。本来我们对当今的语文教学还心存疑虑，有时还会生发“已经不会上语文课”的感慨，通过“国培计划”的学习，我们茅塞顿开，围绕培养语文核心素养，适当采用现代化教学手段，最大限度地提升语文课堂效率，让学生的语文能力得到切实的提高，这才是真正的时代节奏。
二、教法趋于多元开放
尽管我们早就认识到语文学习绝不仅仅是课堂上的事情，实际操作中还是畏首畏尾，缩手缩脚，生怕误入歧途。说真的，“大语文”的教学观我们早就知晓，可究竟该怎么落到实处，我们很多时候都感到迷茫。那种“斗大的馒头，无处下口”的滋味，真真让人不好受。“国培计划”给我们送来了“及时雨”，不但从理论根据上帮助我们解除了思想束缚，还给我们带来了一个个鲜活的教学实例，让我们学有标杆，仿有依据。目前本人正在摸索的“课内课外的有机融合”，“精读与泛读的相辅相成”，“阅读兴趣的激发生成”，“家校共读的时间节点”，都得益于“国培计划”学习的启示。毋庸置疑，随着学习讨论的进一步深化，我们还会有更多的收益。
三、有效提升前行动力
从一般意义上讲，老教师有老教师的强项，老教师也有老教师的短板。像我们这些“弃五奔六”的老家伙们从教时间长，教过的学生多，遇到过坎儿也不在少数，因此，教育经验之丰富，教学积累之丰厚，年轻教师难以望其项背。但是，老教师的短板也显而易见。囿于曾经的成功而固步自封；再也无法像年轻人那样对新生事物充满好奇，敢想敢干甚至冲动冒进的热情早已冷却。更要命的是，没有了前进的动力，也就失去了当初的激情。表现出来的是随时准备“向后转”的姿态，和“做一天和尚撞一天钟”的消极。对照“国培计划”视频中那一个个须发飘白，仍然精神矍铄，奋力前行的大师巨匠们，我们不由得生发一种愧疚，几多汗颜！是啊，“老骥伏枥，志在千里；烈士墓暮年，壮心不已”，人生在世，真正的苍老不是身之老化，而是心之枯萎。时时保持一份童心，让自己的余热灿然出耀眼之光，我们的教育生涯，会因此而精彩，我们的人生也会因此而富有意义。
感谢“国培”！感谢“国培”给我们送来的种种精神食粮！今后我们将继续以积极的投入、最大的热情学习讨论，消化吸收，在丰富教育教学宝库的同时，丰富自己的人生！