美国著名的阅读专家崔利斯《朗读手册》上有这样一段话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”由此可见亲子阅读的重要性，家庭也是幼儿阅读的重要阵地。我们主动与家庭配合，帮助家长建立科学、正确的阅读理论，进一步发展幼儿阅读能力。
通过发放调查问卷、谈话、家访、网上交流等形式，了解幼儿的家庭阅读情况，如家庭成员的文化素养、阅读习惯、藏书量多少、幼儿的阅读特点及习惯、受家庭成员的影响力大小等。我们发现家长们对幼儿阅读的相关内容都不太了解，平时也不是很重视。所以我们通过家长会、家长园地等一些渠道，让家长了解到幼儿阅读的重要性，以及他们在家庭中如何教幼儿阅读等问题做一些指导。家庭环境和父母阅读习惯对孩子阅读能力的培养有着很大的影响，家长应经常和孩子一起分享读书的快乐，定时定内容的去指导幼儿阅读图书，鼓励幼儿在听书的过程中跟读。另外，家长在家里也应为孩子创设一个自由读书的空间，让孩子随手可以拿到自己喜爱的书。还可以通过不同的活动不断丰富阅读内容，进一步培养幼儿阅读能力。只有达到家园一致，才能收到很好的效果，为幼儿的一生打好一个坚实的基础。我们建议家长做到以下几点：
1.选择固定的时间，让读书成为生活的一部分，孩子会逐渐养成期待看书的好习惯
2.是看书时间根据孩子的兴趣与身体状况而定，不要强求，否则物极必反，反而使孩子对阅读丧失兴趣与信心
3.父母语言要清晰、舒缓，具有感染力，注意朗读时用娓娓动听的语气和抑扬顿挫的语调，饶有兴趣地诱发孩子想读书的欲望
4.幼儿喜欢模仿，父母与孩子自幼相处，接触时间最长最密切，是最可接近的人，所以他们最先成为孩子模仿的对象。因而作为父母在家里，要让孩子经常看到自己读书的身影
5.营造家庭阅读氛围，比如每天固定一个时间是家庭阅读时间段，这个时间不看电视、不玩手机电脑。父母孩子一起看书，通过亲子共读，让孩子知道家长喜欢、重视他们的阅读，从而增强孩子的阅读兴趣，并能增进家长与孩子之间的感情
6.对孩子的行为表现做出肯定、赞赏或鼓励，都将增进孩子的勇气和信心，带来积极情绪
7.家长要学会提问，用问题引导幼儿理解故事，才能更好的阅读。
孩子喜欢边看边讲，将自己看到或是听到的故事内容告诉他人，所以在幼儿园开展阅读活动后，我们都让孩子回家把故事复述出来，家长记录。孩子讲多少就记多少，家长不要人为地去帮孩子添加或修改讲述内容，即使有的地方讲得不够完整或者不顺畅也没关系。复述故事有利于丰富孩子的书面语言，渐渐地，家长就会发现，孩子的表达能力和表现力都提高了不少。
早期阅读，离不开优秀的儿童文学作品。在儿童文学作品中，勇敢的小马、温和善良的小羊羔和凶狠残暴的大灰狼等一个个生动活泼的形象深深地吸引着幼儿，其中的故事情节牵动着他们的心。因此，他们会屏声静息、全神贯注的听，孩子在听完故事后家长就应该有目的地问：“你喜欢这个故事吗？你最喜欢故事中的哪个小动物？如果你是小羊，你会怎么做？狼扑向小羊后会怎么样了呢？”这就要求孩子有目的地、专心地听，经常性地这种教育逐步培养孩子良好的听说习惯，还能培养孩子在听的时候对所听故事内容进行分析和评价的能力。