在钦佩中反思教学与成长
成尚荣教授的讲座，那是一份心灵的鸡汤，是一次灵魂的洗礼。其实那是一种崇拜，成尚荣教授博古通今，一个半小时的演讲，竟然不带稿，都是“脱口秀”。成教授让我们感受到了他的智慧与灵气，被他的博学、大气、睿智所感染，敏捷的思维、流畅的表达、精炼幽默的语言让人不得不敬佩这个已上年纪的老人。我被这样一位专家深深地吸引，他的魅力让人钦佩，更让人反思。
讲座一开始成教授就说到虽然不能人人成为名师，但不能没有了追求，追求是我们生活中永恒的目标，是工作和学习的催化剂，是通往成功的阶梯。激情可以成就教师，但追求不仅是激情，还是一种状态，追求还是一种境界。在追求的路上，面对一个个困难和挫折，失败者永远是在找借口，而成功者永远都是在不断的寻求解决的办法。
成教授也讲到教师发展需要两个条件，一是外推力，也就是外因。名师的打造需要制度的制定，需要环境的营造。但教师的成长只靠外部的打造还是远远不够的，教师需要被发展，被要求，被培训等等。当然还需要内动驱力，也就是内因。平时我们在教育学生的时候要考虑到这些，而教师面对自己的成长与追求也要将外推力和内驱力紧密结合在一起，教师才可以更好的发展，才可以成长得更快。
成教授再次提到了美国心理学教授的多元智能，这对我们的教学工作也很有启发：每个人都有成材的潜力，教师的任务是挖掘学生的这种潜力。教师的教学应该着眼于学生的多方面智能。采取多种行之有效的方式方法，改变教师固有不变的教学模式，积极探索新的方法，在评价学生时也应该看到学生的多方面智能，相信每一个学生的不同才能和个体差异，采用多样多元的评价，让每个学生在学习生活中找到自己的位置。
作为一名年轻的小学英语教师，我会树立终身教育的理念，不断的实践、探索和反思，找准自己的地平线，以成为名师是为自己的目标，努力追求适合自己成长的道路，展望自己的灯火阑珊处。