大浪淘沙

读《第56号教室的奇迹》有感

——走进学生心灵 做其良师益友

教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光，学生美好人生的开端掌握在教师手中，教师只有用自已的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界。面对知识更新周期越来越短的时代，面对社会影响对学生日趋重要的今天，我们不能做教育的盲者，应该面对现实，走进学生，心灵培养学生完整的人格，做学生生活中值得依赖的朋友。

　　一、平易近人，走近学生

　　 我会利用课余时间与学生多接触学生，了解她们的思想，会自然感觉到来自教师信赖与尊敬，让学生与老师有话可说，有话敢说，从而师生打成一片，融洽的师生关系，有助于我更好的了解他们。我感受到与学生的心靠得更近了。

　　 二、强化感情，走进心灵

　　 与学生的心靠近了，迈出了成功的第一步，可还远远不够，必须把与学生刚刚建立起来的那份感情强化，真正走进学生的心灵。在教学中我能过以下途径取得了一定的成功。

　　 1、 写“心中的话”。教师要想做到让学生听你的建议，必须得先对其各方面进行全面的把握，而练习写“心中的话”则是一种非常好的途径。结合实际情况写了许多学生乐于写自己心中所想。通过学生那一句句发自内心的话语，不但让我则巧妙地了解到了许多通过通常方法不能掌握的情况，走进了学生心灵，同时教育引导的目的，而且还训练了学生作文的能力，真可谓是一举多得。

　　 2、练“硬功夫”。古语说：打铁要靠本身硬。同理，教师如果自身没有过硬的教学基本功，而只想依靠传统的“师道尊严”来维持自己在学生心目中的地位，这已是不可能的事，所以最好的出路就是加强自身修养，练好教书育人的硬功夫，让学生心服口服。 在课堂上调动全班学习的积极性。

　　 3、做“具体事”。有人说，教师靠的是一张嘴吃饭。这在以往也许的确如此，可今天，这行不通了，特别是高年级学生随着年级的升高，接触的老师多了，会无形中给教师贴上“言行一致”、“言不由衷”等标签。自古便有孔子等教育家的无数训言为证：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从” …. ….结果如何完全取决于教师自己的行为。我曾经碰到过这么一件事，进入期末复习阶段，作业量有所增加，如何调动学生如新课那样的学习兴趣呢？我用批改中加上评语鼓励的办法，自那以后，学生对作业表现出前所未有的热情，每次总是希望看到老师亲切的话语。所以我努力做到坚持、认真地对学生的作业进行评语，因为他们希望看到来自教师的肯定或期望，这已经不再是单纯的作业批改，而是心与心之间的交流、沟通。

　　 三、 引向深入，培养人格

　　 通过师生间相互的努力，师生的心灵沟通了，此时，正值教育的大好时机，做为良师益友的教师应一边巩固所取得的成果，一边把它引向深入，培养学生完整的人格，为他们的全面发展和未来事业的成功奠定基础。美国斯坦福大学著名心理学家推孟等人曾对联1500名超常儿童进行了一次长达50年的研究，结果表明：在最成功和最不成功的两类人之间差别最大的人格因素是坚持力、自信力、克服自卑的能力和责任心。

　　在教学过程中，注重培养学生完整的人格，不但不会耽误教学的进程，相反，它会让教学以及各项活动变得有滋有味，更加讨人喜欢。