作为幼儿教师，我们都知道活动中应将幼儿作为主体，但反思我们的一日活动，高控制、整齐划一的集体活动占据了大部分时间，这个问题至少我是存在的。细思自己组织的一日活动，从入园到离园，幼儿的大部分活动都是我们安排好的，孩子们在我们的指挥下进行着各种各样的活动，缺乏自由选择的机会，他们的主体地位何以体现呢？以前我没有注意到这个问题，在今后的工作中，我要充分尊重幼儿，将幼儿放在主体地位，给幼儿更多自由选择的机会和自主活动的空间，使幼儿真正成为一日活动的小主人。
幼儿园一日活动中明确指出：“幼儿园的教育内容全面的、启蒙性的，可以相对分为五个领域，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”由此，我们应时刻关注孩子的生活，从生活入手，多给他们体验生活的机会，把孩子引向生活，让生活走进孩子，使学习和生活紧密联系。因此，我觉得教学活动应随幼儿所需的生活经验顺序来安排。活动中就孩子感兴趣的、有意义的话题生成新的活动，充实和丰富预成的活动。这样既尊重幼儿的兴趣和选择，又使幼儿活动更加主动等。