今天的户外活动是爬梯子。小朋友们熟练地搬起梯子和木板，一起搭建起来。李一萱小心翼翼地走在细长悬空的木板上。她弯曲着双腿，保持微微半蹲的动作，试图以这种方法来接近地面。膝盖处有点颤抖，但她仍一步一步地向前走着。没有说怕，也没有发出求助，周围的空气也似乎屏住了呼吸。我看着好紧张，又怕她分神，在心里默默为他鼓掌喝彩。这时，钱宇灏小朋友走过来了，他握住李一萱的脚踝上方，扶着她向前走着。 虽然木板很高，但是站在木板上的小朋友，双腿不再弯曲，注意力也不过分集中在木板上了，能够自如通过，或行走，或爬行。走过一遍后，还未尽兴，再走几遍玩一玩。
一开始，走悬空木板的小朋友比较少，他们的双脚已经长大，已不再像当年小班能如履平地，而是像走独木桥。可旁边爬梯子的小朋友却挺多，经过一年的锻炼，再加上个子长高，他们已经能较快适应爬梯子。如何吸引部分孩子来走木板，这成为了一个难题。《游戏活动的指导》中指出，教师对游戏干预时机的选择取决的因素之一是：儿童客观的需要，即看儿童的游戏行为是否自然顺畅，是否需要帮助。所以，当游戏活动出现困难时，孩子是否愿意参加到游戏活动中来，需要指引和寻找新的游戏方法。
措施：
在接下来的活动中，我将做到以下几点：
1.多向周围的老师请教，多观察他们的指导方式。
2.鼓励幼儿积极探索创新，寻找新玩法。