有时候会关注外国教学课堂，可以这样说，我们中国课堂和外国课堂都不是 “零缺点”，在《宽松自由的美国语法课》中，美国教师的课堂教学是这样展开的：教师先让学生回忆并列式复句的要领，然后让学生进行练习，拉下来教师与学生一起检查练习的正误，然后学生分小组活动，小组共同完成学习任务。当有学生做练习遇到困难时，教师很耐心地进行点拨，直到他们写出正确的句子。这位美国老师并没有设计问题，而是耐心地回答学生提出的问题。在我们的印象中，公开课应该是需要精心设计的，起码是要有一些出彩的地方的，在课堂教学中，教师也一般会设计好多问题，通过问题去启发学生的思维，而美国的课堂教学却是出人意料的朴实，他们并没有华而不实的作秀。而且美国教师的观念是：“如果教师提出的问题学生都能回答正确，那么这节课还有必要上吗”，这就是中美课堂最大的不同，美国的课堂教学鼓励学生提出问题，有了问题才有了教学。
我们的课堂教学也有一些属于我们自己特色的东西，比如说我们中国课堂教学内容结构严谨、系统性、逻辑性强；我们中国学生善于使用抽象思维；重视基础知识的落实，基础扎实等等。
对比中外课堂教学的一些理念和方法，怎样去借鉴他们的优点，以和我们的课堂相融合，所谓教学相长，，取长补短，形成一些研究或资料成果呢？