第二督学责任区中的梁徐初中，前身是梁徐中学，位于我区城郊西南部，属典型的“城关”学校，创办于1962年，上世纪80年代，与其他农村中学一样，也曾有着自己的“辉煌”，学校发展鼎盛时期，高考录取率曾摘得姜堰之首的佳绩，一时间，众多学子纷纷慕名前来，一批名校长、名教师也接踵成长。但是，随着城市化进程的加速、招生体制改革的推进和人口出生率的大幅下降，学校发展尤其是高中发展逐步衰落，终于在2009年的教育布局调整中，撤并了创建32年之久的梁徐中学高中部，由完中变为一所纯初级中学。
现状描述
由于梁徐初中所处城乡结合部地域的特殊性，其生存与发展问题还没有真正进入人们的视野，可学校早已陷入困境。对比辉煌的历史，梁中人倍感失落。目前，全校仅6个教学班，138名学生，多门学科居于全区中下等位置，逐步“蜕变”成了一所薄弱学校。学校领导时有哀叹，教师士气不振，家长暗自着急，学生进取不力。
发展困境
2017年9月，当我们被任命为梁徐初中所在的第二责任区的新一届责任督学后，我们多次深入学校，多次召开教师座谈会、学生或家长座谈会，数次参加学校办公会例会、党员干部会，每月都采取“推门”听课、“飞行”检查的方式问诊学校，同时走访了镇区部分干部、群众。通过“望闻问切”，感觉学校要想重新崛起并非易事，改变发展的瓶颈是一个长期渐变的过程。面临的困境有：
1.生源数量不足，留守儿童为主。城市化是我国经济发展的重要战略和必然选择，城市的集聚效应体现在方方面面，其中也包含着教育。梁徐初中自上世纪九十年代以来，生源就逐年萎缩，现在每年梁徐小学毕业生不足100人，其中有一部分又因种种因素流往城市，最终入读梁徐初中仅为其中的60%左右，且均为留守儿童或外来务工人员子女。
2.师资流失严重，教育质量下降。高中撤并之后，近三分之二的教师撤并至罗塘高中，留下的纯初中教师数量先天不足，加之城区学校的扩容，又“挖”走多个业务能力强、教学水平高的骨干教师，导致部分学科尤其是主学科教师配额紧张。生源质量低下、教师积极性不高、职业荣誉感不强，制约着学校的进一步发展。
3.经费来源单一，硬件建设滞后。自高中撤并之后，学校再无其它收入来源，主要靠生均公用公费来支撑一切开销。2009年以来，办学条件几乎不曾有任何变化，与其他初中学校比，基础设施差距逐步拉大，目前学校连一块像样的操场都没有。
4.管理创新不够，发展思路不明。高中撤并后，学校发展思路不明，缺乏长远规划，城乡二元发展理念根深蒂固，教育管理多为被动应付。多任校长为城区学校调任的客籍校长，学校管理与城区同质化现象严重，管理策略并不适合本校校情，学校自身的增长点得不到应有的挖掘。
5.校本课程单一，校园文化缺失。校本课程、本土课程开发不足，学生潜力和特长得不到发挥，校园缺乏活力和张力。梁徐初中唯一在全区有名气的课程就是“腰鼓舞”，整体效果感觉尚可，但具体到个体，似乎学生灵气不足、模仿痕迹较深。
发展思考
一个学校的发展，需要管理者、教师、学生和家长等四驾马车并驾齐驱。就管理者而言，应善于本着实际，充分挖掘学校发展的“增长点”——乡土和校本教育资源的开发；充分分析学校发展的“优缺点”——将“城关”校的优劣势扬长避短；充分思虑学校发展的着眼点——服务好留守儿童和外来务工人员子女，办人民满意教育。
就教师而言，应逐步适应教育新时代，既有着“城关”学校的身份归属，又有着乡村教育的归零心态，认真把握留守儿童和外来务工人员子女的成长特点、心理状态和特殊发展规律，实施差别化补偿教育。
2018年1月9日