2017-2018年淤溪初级中学教育督导自评报告
根据《根据江苏省中小学校素质教育督导考核实施细则》的要求，结合我校工作的实际情况，本着实事求是的原则，对我校全面实施素质教育中学校自主发展各项指标的落实情况进行了认真的自评，自评报告如下。
一、学校基本情况
淤溪初中是一所建校五十多年的现代化农村初中，位于风光旖旎的泰东河畔，占地42287平方米，环境优美，人文气息浓厚。教学楼、行政实验楼、报告厅、师生餐厅、学生公寓布局合理，各功能室配备齐全，教学区、运动区、生活区互不干扰，既美观又科学。学校现有专任教师40人，本科学历100%，其中高级教师16人。有八个教学班，在校学生近300人。
学校绿地面积达11186平方米，校园绿植郁郁葱葱，四季争艳。而与这美丽迷人的景色交相辉映的，是淤溪初级中学师生们的智慧与活力。近年来，学校连续获市局素质教育综合考核优秀等次，学校先后获得“姜堰区A级食堂”“江苏省平安校园”、“泰州市创建文明单位工作先进单位”、“江苏省绿色学校”等荣誉称号，学校中考连创佳绩。
学校本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的办学宗旨，坚持科学发展，坚定不移地全面推进教育改革。学校把“发展学生健康个性，培养学生创新能力”作为办学的追求，始终坚持面向全体学生，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量的办学思想；始终坚持学习自主、生活自律、管理自治的以生为本的原则；逐步形成了“团结、务实、开拓、创新”的良好校风，“严谨、博学、善导、爱生”的纯正教风和“立志、乐学、勤思、实践”的浓郁学风。 “平和安适，共进同荣”的理念已成为淤溪初中深厚的文化积淀。
二、自评工作过程及自评结论
1．评价内容：学校按照《江苏省中小素质教育督导考核实施细则》，对照标准逐项自评，按照客观、公正、实际的原则逐条打分。
2．自评工作过程
（1）成立素质教育督导评估工作小组，加强组织领导。学校及时成立以校长为组长的素质教育督导评估小组，领导班子成员为组员，各处室密切配合，目标具体，任务明确，职责相连。
（2）开展自评工作。督导室、办公室、教导处、教科室、政教处等相关工作人员依据自己分管的工作，开展自评工作。通过查阅相关的档案资料，实地走访查看，征询师生意见和建议，对相关的数据进行整理、汇总、分析，对相关项目开展自评。
（3）邀请上级领导进行督察。邀请督导科领导深入学校，对开展素质教育督导评估进行指导，提出了许多富有建设性的意见和建议。
（4）召开家长座谈会。我校定期召开家长座谈会，邀请家长深入班级，和学生一同听课，组织家长翻看教师的教案、学案、听课笔记、读书笔记等常规教学材料，对打造高效课堂和促进教师专业化成长提出意见和建议。组织家长与学生一同就餐，并征求家长意见，就改善学生就餐环境，家长们提出了宝贵的建议。通过印发交通安全、预防溺水安全、消防安全致家长一封信，强化安全教育，形成家校育人合力。
（5）开展家访工作。利用寒暑假和节假日开展家访工作。校办公会成员牵头，所有科任教师积极配合，深入学生家庭，了解学生的学习与家庭情况。
3．自评结论
学校在自我评价和广泛征询群众意见的基础上，通过逐项打分，逐条给分，最终认定等次为优秀。
三、实施素质教育的规划、进展及整改情况
我校实施素质教育的规划：“让礼貌成为习惯，让教的课堂成为学的课堂，让教师讲台成为学生舞台，让绿荫装扮环境，让文明点缀校园。”结合学校实际情况，聚焦学生身心健康发展，聚焦教师专业成长，坚持“以质量求生存，以改革谋发展”的发展战略，以夯实常规工作为基本点，以精细化管理为切入口，以有效教育教学为增长点，以强化教育改革为提升点，以校园文化建设为新亮点。将学生培养成为具有良好行为习惯和学习习惯，懂礼貌、有素质，基础知识扎实，具有一定人文修养和较强社会适应能力的合格毕业生。办好让人民满意的教育，努力打造里下河地区农村一流初中。
为实现素质教育的发展目标，学校从学校管理、教师发展、德育与文化、课程与教学、后勤与服务等方面开展了细致的工作。
1、学校管理
以办人民满意的教育为宗旨；以“规范教学行为，优化课堂教学，全面提高教书育人质量”为主题；建立科学合理的评价机制、监督机制和激励机制；深化内部体制改革，努力推进素质教育。坚持教育就是服务的理念，以师生发展为本；优化资源，和谐发展；全员管理，全面育人；精细运作，注重细节。努力提高教育教学质量，实现了学校的跨越式发展。 坚持全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育、面提高教育教学质量的原则；坚持精干、统一、高效的原则；坚持责、权、利相统一的原则；坚持公开、公正、公平、竞争、择优的原则；坚持多劳多得、优绩优酬的原则。
在上述管理下，学校的校容校貌、教风学风改善明显，教育教学质量逐年提升，学校在老百姓中得到了良好的口碑，也赢得了教育局的认可。
2、教师发展
紧紧围绕“聚焦教师专业成长”的发展目标，引领教师注重专业发展，为教师专业成长创设条件、搭建平台，培养市、区、镇三级骨干教师，形成了良好的校内外队伍建设机制。培养了一支由骨干领衔、团队支撑的师德高尚、教育教学理念先进、具有较强的业务能力和有开拓创新精神、乐于奉献、团结协作、年龄和职称结构合理的教师队伍。
（1）、重视目标导向。
以实施学校三年发展规划为契机，引导教师为自己量身定制成长蓝图，制定《教师个人专业发展三年规划》，明确发展方向，用目标激励教师专业成长。
（2）、加强骨干人才的培养，优化队伍结构。
科学制定学校骨干教师培养计划；认真做好每两年一次的校学科带头人的评选，通过课题研究、论文评比、示范课等途径，给校骨干压担子，让校骨干脱颖而出，逐步培养成为我校学科带头人、校骨干教师。 加强年级组长、教研组长培训，使年级组和教研组真正成为教师教育教学能力和业务水平提升的土壤和摇篮。 组织教师参观一流学校、拜访一流名师、学习一流经验，以达到“采百花之蕊，酿自家之蜜”的目的；组织 “请进来”“送出去”等校际教学联动，借助互动交流平台，加强教师的业务磨练。
目前我校语文、数学、英语学科均有多名教师加入了乡村骨干教师培育站。两名教师被评为区教坛新秀，一名教师被评为区教学能手，一名教师被评为泰州市教学能手并入选姜堰区“领航50”培养对象。
3、德育与文化
把“让礼貌成为习惯，让绿荫装扮环境，让文明点缀校园。”的目标贯穿在学校德育工作的各个方面，形成德育机制健全、德育队伍优良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的工作局面，努力将学生培养成为“具有良好行为习惯和学习习惯，思想道德水平高尚，基础知识扎实，具有一定人文修养和较强社会适应能力的合格毕业生”。
依据学校德育工作目标，落实分学段年级德育目标。健全各项德育制度，促进德育队伍建设。积极开展各项主体性德育活动，力求实效性。努力营造良好的校园文化氛围，构建和谐校园。充分利用德育基地资源，开展主体性社会实践活动。重视家长学校，加强家校合作德育建设。
（1）、各年级建立年级组德育研训模式，切实落实本年级德育目标。
七年级：“知礼、重信”教育；八年级：“诚信、守法”教育 ；九年级：“孝心、责任”教育。完善班主任考核、学生监督岗、各类评优表彰等德育制度，加强制度建设。
（2）、加强校园环境建设。
加强校园文化墙建设和个性教室布置。利用围墙、教学楼的空白墙及校园空间建文化墙，汇聚科学家、艺术家、教育家、思想家、文学家、民族英雄人物等世界名人，让精湛演绎国学、让人文传承精髓。科学启发创新，以成功的人物形象来激励、感染、引导每一位莘莘学子的学习旅程。以评比完美教室为契机，激励学生布置美化教室的环境，激发学生的学习兴趣，塑造学生美好的心灵。
校园草地小品和校园雕塑小品建设。校园绿化地带和内庭小花园布置具有文化气息的草地小品和雕塑小品，通过精心的点缀，装饰、丰富和美化校园环境，体现学校办学理念，丰富师生的精神生活。
校园楼道标识和校园艺术牌匾建设。发动师生集思广益，提出班级口号，对学校道路、建筑和景观进行命名，彰显校园文化气质，诠释现代化校园的人文氛围。
4、课程与教学
围绕“让教师讲台成为学生舞台，让教的课堂成为学的课堂”的发展目标，重视课程的研究与实践，夯实基础型课程，开发校本课程，加强对拓展型课程和研究型课程的监督评价，形成有学校特点的课程体系。进一步完善有效的教学管理模式，创建有利于激发教师发展内驱力的教学和教研平台，整合多种教学资源，形成教学合力，以课堂教学为主阵地，切实加强“少教多学 当堂反馈”教学环节的探索研究，做好“日日清 周周清 月月清”工作，教学质量稳步提升，办学目标逐步达成。
（1）进一步修订教学评价方案，完善相关考核办法，形成有利于提升教师专业水平和提高教学质量的评价激励机制，充分发挥各层级管理职能，使管理更趋规范化和精细化。
（2）教学常规管理的重心下移到备课组，以备课组为单位开展日常教学工作，由专业素养好、肯干、能干的教师担任备课组长，集组内老师集体智慧落实好“备课制度、课堂教学有效性研究、作业分层布置研究”等工作，努力提高教学质量，使各学科优良率和及格率在同类学校中处于领先优势。
（3）引入优质资源，为老师们搭建各类平台。充分发挥我校骨干教师和高级教师示范引领作用，促进中青年教师业务成长，推进整个教师团队对减负增效工作的研究和实施。
（4）每学期开展两次教学资源库建设，不断充实资源库内容，重点加快各学科试题库和课件素材库的建设，资源库建设由教导处负责，责任到教研组，落实在备课组。
（5）进一步完善各类教学检查和督查工作，推广经验，整改不足，使质量管理由规范向精细化迈进。
（6）进一步健全教务管理制度，规范教学业务档案、学生学籍管理档案，加强图书馆、实验室、卫生室、心理健康咨询室、各专用教室及教学资料的管理和使用，进一步提高教学设备的使用率。
5、后勤与服务
围绕教学中心工作合理安排总务工作。加强总务处人员的思想教育、提高业务水平。树立总务工作服务于师生、服务于教育教学、服务于学校发展的思想，确保学校各项工作顺利开展。
（1）坚持每月一次的例会制度，组织后勤人员学习和借鉴先进的后勤管理工作经验，提高业务素质和管理水平，以胜任形势的发展和工作的需要。进一步落实岗位责任制，细化岗位职责，做到分工具体、职责明确。
（2）严格财务管理，遵守财经纪律，规范收费行为，坚决杜绝乱收乱支现象。按量入而出、适当留有余地的原则，认真执行教育经费预算，根据计划合理安排使用资金，努力做到少花钱多办事。
（3）完善购物、保管、使用等财产管理制度，做到制度健全，职责明确，帐物相符，帐帐相符，完善购物申请、进出库手续，保管责任到人。把公物的损坏、维修、赔偿与班级考核评比相挂钩。与教导处加强合作，采取有效措施鼓励教师在安全的前提下，充分使用实验室、专用教室以及其他设施设备。
（4）加大经费投入，坚持“凸显文化，注重绿化、合理美化、保证净化”的原则。
四、主要成绩
过去的一年在扎实推进工作的情况下，学校各方面成绩突出：学校成功入选泰州市第二批体育艺术 “一校一品一特色”学校；全国校园足球特色学校；姜堰区中小学生合唱比赛一等奖；教育局组织的中小学生田径运动会上获团体第五名；王宏明副校长被评为泰州市第五届“我最喜爱的中共党员”；朱景玥老师获信息化教学能手比赛中荣获泰州市一等奖；朱艳、游光华两位教师分别被评为姜堰区“十佳交流教师”和“优秀交流教师”；淤溪初中中考业绩喜人，普高达线率位列姜堰区前十；学生积极参加各类竞赛、征文活动并屡获大奖。
五、存在问题与困难
1、先进的教育理念需要进一步强化并转化为全体教职工的自觉行为。新的课程改革，如我校正在探索推行的“少教多学 当堂反馈”模式，正确的教育理念在逐步树立，然而由于主客观等各种综合因素影响，教师教育观念的觉悟和提升仍然是阻碍我校发展的“拦路虎”。
2、目前学校教师队伍建设中，存在两个问题：一是学科教师结构不合理。二是教师队伍年龄结构不合理，呈现老年化，教育教学观念跟不上，有影响的骨干教师相对较少，须进一步加强对骨干教师的培养。
3、生源质量良莠不齐。我校学生来自于淤溪小学和马庄小学，六年级优秀学生报考励才实验学校、民兴中学、实验初中和姜堰四中很多，每年两所小学六年级前50名的学生能留下来的不足10%，而学习差的和品德差的双差生一个不少。
4、学校没有教师宿舍，教师下晚自修后还要赶回家，存在很大的安全隐患，教师怨言颇多，这也严重制约着学校的发展。
六、下一学年工作打算
1、围绕“和进”文化校园理念，做细、做强文化氛围。
2、进一步加强德育工作。坚持每周一次的升旗仪式，校级干部、中层干部、学生代表轮流讲话，充分发挥政教处、团支部、少先队的作用，狠抓学生行为习惯养成教育。
3、顶真碰硬，狠抓常规管理。每个年级一个校级干部和一个中层干部分管，负责该年级的常规督查、教学管理。对劣势学科经常性的推门听课，帮助寻找问题，解决问题。制定了严格的常规检查、考绩管理制度，所有检查结果全都纳入年终的绩效考核，分管干部的绩效考核与分管年级成绩挂钩。
4、采用走出去请进来的方法大力培养年轻教师。踏实搞好每一次教研活动，共同研讨，共同进步，绝不流于形式。
5、针对我校文科薄弱的现状，从初一抓起。重视基础年级的阅读指导，做好读书笔记，图书馆全天候对学生开放，每天安排时间让学生到图书馆去在老师的指导下进行阅读。作文训练要有计划有系统，不能盲目写，要写过关作文。加强英语听力的训练，利用每天的晚读时间播放一定的英语听力。
6、建立完善的学校档案管理制度。建立教师电子业务档案，对中考、统考成绩、教师和学生各种获奖情况以及学校荣誉进行及时、准确的归档整理，专人负责，使档案管理规范化，制度化，使其在教师考核评价、晋职评优等方面发挥更大的作用。