一、督导内容
1．督查学校贯彻落实《省教育厅关于开展中小学违规办学行为专项治理工作的通知》（苏教基﹝2018﹞23号）的情况，切实规范办学行为。
2．对责任区内学校开展师德师风建设情况进行督查。
3．结合学校教学开放活动，进行高一年级新课标教学调研。
二、督导情况
1．进行高一年级课课标教学调研。2018年秋学期入学的高一年级学生，所有学科均使用新的课程标准，省教育厅也专门下发了新课标下的学科教学要求。但由于新教材尚未启用，学生仍是使用旧教材，这就导致教师在教学内容、教学难度等的把握上存在较大的难度。秋学期开始，省、市、区及学校均分别进行了新课标下的学科教学培训与研讨，教师也逐步接受了新的课标要求，但由于不少学科的教学要求变化较大，相当多的教师不太适应，我们结合几所学校进行的教学开放活动以及学科研讨活动，对各校高一年级新课标的执行情况进行了专题调研。调研中发现存在诸如：校际间及学科间均存在差距；领导层重视，教师层面执行稍差；新教师的探索大于老教师；教学与考试间吻合度差等问题。建议立足长远，从高处着眼，充分发挥名师工作室的功能，注重放大名师工作室成员的引领示范作用，充分发挥学科基地的辐射功能，注重加强校际间的研讨交流。确保在新一轮高考改革中勇占先机。
2.切实规范学校办学行为。虽说《省教育厅关于开展中小学违规办学行为专项治理工作的通知》的相关内容主要是针对义务教育阶段的学校，但从规范办学行为和认真实施素质教育、切实减轻学生过重课业负担方面，我区教育局对高中教育阶段学校同样有着明确的要求。结合本次专治督查工作，我们对相关责任学校一并进行了规范办学行为的专项督查。特别是对有无违规招生与借读，学校校务党务公开，教育教学过程性管理中的课程开设情况、课程计划执行情况、“三表”公示及执行情况、学生体育锻炼情况等情况进行全面的督查，对发现的问题与学校及时沟通，要求学校及时进行调整或整改。
3.师德师风建设常抓不懈。学校是教师成长的幸福园，教师是学校发展的动力源。学校充分认识到教师在学校可持续发展中的作用与地位，因此均十分重视教师的队伍建设与专业成长，师德师风建设更是教师队伍建设中的重中之重。在督导中我们了解到，几所学校均制定有相关的政策和制度，对教师的师德师风提出明确的要求，并通过适当的考核方式在绩效考核、晋级晋升等方面有所体现。通过正常的政治学习和业务学习，向广大教师积极宣传先进事迹，弘扬正能量。对教师在执行纪律、工作作风等方面存在的问题坚决给予批评教育甚至处罚处分，坚决杜绝歪风斜气。通过调查问卷向学生和家长了解教师的师德师风情况。各校多途径多形式进行师德师风建设，有效地促进了学校良好校风、教风的形成，净化了学校的育人氛围，促进了学校的良性发展。