一、学校概况
姜堰区运粮中心小学地处黄桥革命老区，创办于1950年，2016年迁至现校区，是一所全日制农村中心小学。学校占地19343平方米，建筑面积5583平方米，运动场地8000平方米，绿化面积3800多平方米。现有教师35名，教学班8个，学生268名。近年来，学校秉持“一样的生命，别样的风景”这一办学理念，确立了“粮”文化建设思路，以“循道”、“勤奋”、“奉献”为学校文化发展内涵，致力于“生态教育，绿色质量”办学目标追求。学校先后被评为“泰州市义务教育现代化学校”、 “泰州市依法治校示范校”、“泰州市‘三进’工作示范校”、 “泰州市管理规范达标校”、“泰州市数字化校园”、“泰州市和谐校园”、“泰州市平安校园”、“泰州市优秀家长学校”、姜堰区文明单位等。
二、自评工作情况
学校严格按照《江苏省中小学校素质教育督导考核实施细则》要求，对照省《考核标准》，认真开展了素质教育督导自评工作。
1.暑期校本培训期间，我们组织学校中层以上干部，认真学习《江苏省中小学校素质教育督导考核实施细则》，并根据自评要求，制定了完成自评工作的序时进度，确保自评工作按时完成。
2.开学初，召开教师大会，传达学习《江苏省中小学校素质教育督导考核实施细则》，做到全员知晓，全员参与。
3.学校成立了教育督导工作领导小组，由校长任组长，副校长根据其分管工作分别牵头负责相应的工作任务。
4.对照评督导要求，对存在的问题及时整改，促进教学管理精细化、教学行为规范化。
三、实施素质教育的规划、进展及整改情况
近几年来学校以创建义务教育现代化学校为契机，全面提升了实施素质教育所需的硬件设施。在此基础上，学校明确了“粮”文化办学思路，大力实施文化育人策略。以校训“但问耕耘，莫问收获”为鞭策，以田园课程建设为抓手，全力打造“生态课堂”，促进师生共同成长。学校逐步形成了“乡土气息，田园情怀”的校风、“厚积薄发，精耕细培”的教风以及“主动汲取，自然成长”的学风，素质教育已经在学校落地生根，并有效促进了了学校办学质量的提升，2016年学校在姜堰区素质教育综合考核中获得优秀奖。
此外，我们还根据学校实际情况，制定了《姜堰区运粮中心小学“十三五”发展规划》，对学校文化发展、课程建设、教学科研、学学生发展、教师发展、特色彰显等方面进行了系统阐述，目前，规划正有序实施。
作为农村学校，我们的师资力量一直很薄弱。由于素质教育的具体实施者是教师，因此，近年来我校特别重视教师队伍建设，采取了多种措施来促进教师素养的提升，引导教师向着“德高业精，争做名师”的目标发展。
四、主要成绩及特色
（一）坚持依法办学，注重制度建设
1.坚持依法治校，落实规章制度。坚持依法治校，科学制定学校中长期发展规划、《运粮中心小学章程》以及《运粮中心小学学校管理制度汇编》。认真落实《江苏省中小学管理规范》以及《义务教育学校管理标准》，严格执行省素质教育考核标准，建立科学的教育质量和学生素质评价机制。
2.执行“五严”规定，推进素质教育。执行严格执行省“五严”规定、泰州市减负的“八项规定”，坚持免试就近入学原则，按照要求落实班额，实行阳光分班，学区内适龄儿童按时入学，近三年巩固率均达100％。开齐上足教好各类课程，不随意增减课程，每学期“三表”及时上网公示，接受社会监督，严格控制学生在校时间，保证学生每天有1小时的活动时间。学校制度了严格的考试规定，每学期期末组织1次考试，学生考试成绩不排名、不公布，评价学生发展的方式多样，有效促进了学生全面发展。学校建立了标准化的塑胶运动场地，师资配齐配足，场地、器材等设施符合国家标准，每年均为学生体检，每学期均举办一次校园足球联赛、每年举办一次体育节和田径运动会。
3.加强“双治”工作，提升师德水平。严格按照区局的要求，坚决治理在职教师从事有偿家教，杜绝教师体罚和变相体罚学生。学校与全体教师签订了“治理在职教师从事有偿家教”和“杜绝教师体罚和变相体罚学生”承诺书，成立了治理在职教师从事有偿家教工作领导小组，开展定期不定期排查工作，至今学校无一例违规的现象发生。
4.注重特长发挥，培养学生能力。积极开展庆六一暨校园艺术节，大力实施体艺“2+1”，注重学生个性特长的发挥，满足学生的个性化需要，学校现有校级社团8个；建立了志远校外教育辅导站，共有9个辅导班，利用双休日、暑期等时间进行免费辅导；组织学生参加泰州市才艺大赛有多名学生获奖。
5.执行收费政策，规范收费标准。严格执行国家、省关于教育的收费政策，认真落实学困生救助政策，做好排查、指导工作。不违规收取费用，认真落实“一教一辅”和自愿购买的原则，所有该收取的费用均进行公示，接受区教育局和社会的监督。
（二）坚持立德树人，推进素质教育
1.拓宽德育渠道，强化师德建设。学校坚持德育为先，育人为本的原则，创新德育途径，落实全员德育教育责任，制订德育计划，健全德育组织网络，注重学科渗透。组织广大教师认真学习《中小学教师职业道德规范》，签订师德师风、拒绝有偿家教、拒绝体罚和变相体罚学生等承诺书，学习身边的先进典型、模范教师、“最美教师”，培养爱岗敬业、乐于奉献的精神；自觉抵制有偿家教，树立廉洁从教的思想。积极开展“完美教育”创建活动，提升办学品位，提高师德修养。
2.重视队伍建设，提高管理水平。重视班主任队伍建设，建立班主任量化考核制度，认真组织参加“网络班主任”培训、魅力班主任评选、班主任基本功竞赛活动，以充分展示我校班主任的人格魅力、管理智慧和精神风貌，促进育人队伍专业素质的提升。
3.正常家校联系，实现家校共育。学校定期召开家长会，通过微信、班级QQ群、校信通等加强学校与社会、老师与家长的有效沟通，开展家长进校园、家长进班级活动，开展泰州教育大阅读活动，实现亲子共读，评选出优秀书香家庭。此外，学校还认真开展“万名教师访万家”活动，关注留守儿童和外来工子女的健康发展。
4.开展实践活动，充实校园生活。组织学生参加了社会实践活动，组织参观敬老院、北街文化区、养猪场，开展田园实践活动，结合植树节，带领学生绿化校园，栽下理想树。组织学生开展学雷锋活动，走进社区打扫卫生、清理“牛皮癣”，发放低碳环保倡议，协助镇做好“双禁”宣传工作。组织参加区中华经典诵读比赛、汉字听写大赛、英语课本剧表演、情景剧表演等取得了较好的成绩。
5.落实教学管理，提高教学质量。坚持以生为本，注重学生个性发展，创造条件为学生搭建自主学习、展示自我的平台。牢固树立有效教学的理念，积极打造生态课堂，开展生态课堂教学研究，努力探索生态课堂教学模式，创新教学管理，落实课堂常规、班级管理常规、学生作业批改要求，建立集体备课工作制度，创新备课方式，开展月度工作检查，注重教学反思、教学方法的创新，改进教学方式，注重学思结合，开展合作、探究、讨论等学习方式，激发学生的求知欲。注重学生特长的发挥，通过多种评价方式，发挥学生的潜能，培养创新意识和动手能力，邀请家长参与学校管理，提高办学质量。落实校长听课、评课制度，每学期校长评课、评课均能达到规定的要求。运用区局教研部“周三服务指导日”工作模式，加强教学过程监控，有计划地组织学业水平监测分析，努力打造绿色质量，努力实现“减负增效”的要求。
6.重视教育科研，提升办学品位
坚持科研兴校，引领教师成长，学校着力构建以“粮”文化为核心的课题体系，积极申报省、市级相关课题。姜堰区级课题《在言语实践中促进语言和精神同构共生》已于2013年8月顺利结题；姜堰区德育课题《以”三健“为抓手，促进师生全面发展的研究》、数学课题《在小学数学课堂教学中，营造自主学习氛围的实践研究》也于2014年7月顺利结题。现有泰州市立项课题《农村小学“构建立体化阅读网络“的实践研究》正在准备结题。组织教师积极申报区级微课题，开展“泰微课”制作及论文评比，多数老师边教学边反思，200多篇论文相继发表或在市级以上各级论文大赛中获奖，多名青年教师在区级学科教学基本功精竞赛中获奖。
（三）强化学生素质，取得丰硕成果
每学期，学校都注重学生良好行为习惯的养成教育，通过“弯腰行动，我能行”、“光盘行动”、“我是文明使者”等丰富学生的校园生活，养成良好的品行，学生综合素质优良率、学业合格率均达95%以上，无一例违法犯罪、辍学的现象；按照《国家学生体质健康标准》每学期测试合格率均达到90%以上，优秀率达到10%以上，每个学生至少掌握2项体育运动技能、1项艺术特长。近年来我校教育教学效果十分显著，学生、家长和社会满意度达90%以上。
学校每年均积极组织学生参加区局以上组织的书法、诵读、英语课本剧表演、象棋、乒乓球、足球、田径比赛等活动，学生获奖人数多、层次高。
（四）加大资金投入，提升装备水平
近年来，学校围绕“泰州市义务教育现代化学校创建”要求，积极落实教育技术装备工作目标和计划，加大了资金投入力度，按照《江苏省中小学教育技术》“十二五”标准，不断完善学校教育技术装备。
1.学校东部校区开始使用，切实优化了功能室配置，提高设备的利用率。按标准配齐、配足学校专用教室。学校现有科学实验室、音乐室、舞蹈室、美术室、体育活动室、健身房以及各器材室，建有塑胶田径运动场地及篮球、足球、体育器械等场地。合理地布局了学校信息化节点，校园闭路电视系统、校园广播系统、软件制作室、校园安监系统完善。学生计算机网络教室2个，计算机82台（龙芯机房41台），生机比4.2:1；教师用计算机39台，多媒体19套，师机比1:1，充分满足了教育教学的需要。2014年12月就顺利通过泰州市“数字化校园”验收。
2.推进图书室建设，争创市级优秀图书馆。学校图书室建设实施电子化管理，目前有各类图书1.8万余册，生均拥有图书50.1册。学校每年都能按照省标要求添置一定数量的图书，师生“爱心捐书”活动极大地丰富了“班级图书‘漂流角’”，同时共享区局教育网电子书库资源，充实了学校图书室的藏书数量和质量。充分利用图书馆开展大阅读活动，结合“校园读书节”、“推普周”活动和语文学科特点，图书室每天按时开放，开展有效晨读，营造了书香校园。2016年将创成区级四星级图书馆。
（五）创新管理机制，彰显办学特色
学校坚持以人为本的管理理念，积极打造专业化的教师团队，塑造高素质的学生群体。通过每周一办公例会、教代会等会议形式，讨论通过学校各项重大事项，围绕教师绩效考核、教师交流等措施加强学校内部管理改革。精心打造富有特色的校园文化环境，创设了以“粮”文化为核心的校园特色文化，校园充满现代化的人文气息,“粮”文化建设在2014年11月的《江苏教育报》上报道。校园文化活动丰富多彩，学生社团、校园“五节”常态化开展，田园实践课程多样化，每班均有班本课程，真正促进了师生的共同发展、共同成长。学校积极开展校园足球活动，将足球学习列入体育课程，学校被命名为“区校园足球定点学校”。
五、存在的问题与困难
在推进素质教育改革的进程中，虽说学校取得了一些成绩，但我们也清醒地认识到自身还存在多不足之处，还需继续努力才能突破发展瓶颈。
1.校内区、市级骨干教师数量不多，教师专业发展的速度不快；近两年内即将退休的教师人数较多，一定程度上会削弱学校师资力量。
2.农村学生家长外出打工者较多，导致留守儿童增多，一部分学生的家庭教育缺失，学校教育与家庭教育不能形成合力。
3.学校课程建设没有能够很好地与学校文化建设相融合，文化特色不明显。
六、下一学年打算
1.2017年完成综合楼室内装修和配套设施建设，秋学期已经开始交付使用，今后要为师生营造优美、温馨的工作、学习环境方面做更多的工作。
2.多着并举，为教师的成长搭建“天梯”，充分发挥城区优秀交流教师的示范、引领作用，促进师资队伍素质整体提升。
3.围绕“生态教育，绿色质量”这一办学目标，大力实施学校“粮”文化建设，引领师生共同成长。
4.加强“田园”课程建设，科学开展课程整合工作，让学生在课程活动中提升综合实践能力。