比较欣赏这样句话：找准和把握住学生学习的真实起点，需要深入浅出地解读教材和学生，找到学生的“现在发展区”和“最近发展区”，合理把握、合理教学，相信我们的教学会更有效！ 因此，关于如何了解和确定学生的学习起点。我觉得备好课是关键。
个人觉得备课就是根据学生的“已知、未知、能知、想知、怎么知”等五方面着手，来设计教案。这也是为什么教师应聘面试中要进行说课考试。说课是备课的另外一种方式，而备课是上好一节课的敲门砖。
首先要读懂教学，把握这一单元乃至这一节课的重难点。不仅要从知识层面挖掘，还要从人文价值方面探究，如学习Culture time时，我们要能了解为什么这样，这些习惯和我们中国有什么差异，由此，你又能联想到什么。
其次要适当做一些教学前测，了解学生的真实情况。社会的不断发展使得学生的学力资源变的日益多样，课堂已不再是他们获得知识的唯一途径，家庭教育、课外阅读、各种媒体的普及给学生带来了生动丰富的生活，这也给我们正确确定学生的学习起点带来了挑战。
最后备课时要多做些追问：（1）学生原有的知识、经验在哪里？（2）学生是否储备了参加了新课学习活动的知识和技能？（3）课堂中有哪些知识和技能还需要老师适当的点拨和引导？