2016-2017姜堰区娄庄中心小学督导工作自评报告
依照《国务院教育督导条例》，在上级挂牌督学的指导下，我校成立了自评小组，对学校各项工作进行了认真自评，现将自评情况报告如下：
一、学校基本情况
娄庄中心小学创建于1922年，是一所办学历史悠久、文化底蕴深厚、办学特色鲜明的六年制公办小学，1990年易地重建。校园占地面积27480平方米，建筑面积7465平方米，现有教学楼3幢，建有与广域网相连的校园网，田径场环形跑道250米，有一个标准的人造草坪的足球场，有水泥及橡塑篮球场3面；有橡塑地面的排球场、羽毛球场各1面，图书馆藏书24000册，生均25册。目前，学校在校学生300多人，共有12个教学班，专任教师50人，其中98%的教师达大专以上学历，92%的教师达本科学历或本科在读，有研究生学历的教师1人，区级骨干教师达31%，市级骨干教师达10.5%。三年来，在区素质教育考核中，该校年年获优秀奖。学校先后获省“江苏省青少年科技教育先进学校”、 全国“新教育实验优秀实验学校”、“泰州市平安校园”、“泰州市五五普法先进单位”、“区教育宣传工作先进单位”、“国家教育科学‘十二五’规划重点课题实验学校”、 “江苏省平安校园”、泰州市文明单位、区教科研先进单位、区“数字化校园”等荣誉称号。
二、成绩和特色
(一)加强师德师风建设，打造优质师资群体。
1.扎实开展“两学一做”活动。5月份，学校组织全体党员开展了“两学一做”专题教育活动。传达了教育局党工委、镇党委对“两学一做”活动的具体要求，重点解决“学什么、怎么学和怎么做”的问题。要求全体党员认真学习党章及习见平总书记的讲话精神，做新时代的合格党员。多次组织党员教师进行学习心得交流活动，并通过开展“我为什么要入党”征文活动，引领党员教师重温入党誓词，明确入党宗旨，在平凡的岗位上充分发挥先锋模范作用，从而在教师群体发展中发挥“正能量”。
2.坚定不移抓“双治”，筑牢教师职业底线。
（1）治理在职教师体罚和变相体罚学生专项活动。
本学期，我校继续组织全体教职工学习《泰州市姜堰区教育局关于治理在职教师体罚和变相体罚学生专项活动实施方案》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、教育部《中小学教师职业道德规范》和教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等法律法规，及时带领教师学习教育局下发的相关警示教育材料。与教师签订了《杜绝体罚和变相体罚学生公开承诺书》；学校向家长发放了《告家长书》；建立了月度学生座谈了解制度和学期家长问卷调查制度等。
（2）治理在职教师从事有偿家教专项活动
在师德专题教育活动中，我校认真组织教师重温了教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、《中小学教师职业道德规范》、《区纠风办、区教育局关于治理学校在职教师从事有偿家教的实施意见》等文件精神，进一步加强了教师队伍建设，学校组织教师、学生家长进行了拒绝从事有偿家教承诺活动，签定了《教师拒绝有偿家教承诺书》、《家长拒绝有偿家教承诺书》；设立了社区监督员，学校还利用校信通、校园网、QQ群等载体建立信息、网络快速答疑平台。到目前为止，我校无一例在职教师从事有偿家教活动。
3. 加强师德建设。我校坚持把师德建设放在队伍建设的首要位置，多次组织教师开展师德建设大讨论活动，明确从业规范，争当优秀教师。学校组织开展了“最美教师”和“敬业爱岗，争做六有好教师”立功竞赛等活动，树立典型，弘扬正气，引领广大教师坚定职业理想，遵守职业操守。
4.加强勤政服务。学校领导挂钩到室、到组、到班、到人，一方面加强指导与协调，切实解决实际工作中的困难与问题，掌握“话语权”，另一方面加强沟通与联系，多倾听意见或建议，做好群众的“传话筒”、“开心锁”，营造精诚团结、目标同向、服务至上、和谐健康的管理团队。开辟民声绿色通道，成立了新一届家长委员会，邀请家长参与学校管理，共绘学校发展蓝图。
5.搭建进步平台，催生教师成长。学校通过实施远程培训、外派培训、集中培训、以考代训等，形成了科学合理的教师激励评价长效工作机制。通过自主研修、专家引领、专题研讨、主题论坛、反思总结、外派交流等，促进了教师综合素质的增强和师能提高，通过“走出去，请进来”、师徒结对互学、青年教师基本功竞赛、微课题研究等活动，让教师在学习中进步，在活动中成长，不断向“和美教师”迈进。同时学校拨取专项资金，为教师征订各类教育教学报刊杂志，图书室定期购进更新教育教学书刊，供教师借阅，为教师的专业理论学习提供强有力的保障。本学期，我校多名教师参加姜堰区各级各类竞赛均获等级奖，在局组织的六年级毕业调研中，参测学科全部优秀。
(二)创新德育载体，践行和美德育。
我校始终坚持“育德树人”的育人原则，不断创新德育工作的载体和方式，初步形成学生德育工作的新途径。
1．优化德育理念。我校班子成员倡导“和衷共济，成人之美”的德育管理理念。积极实行开放式教育，培养学生个性，发展学生能力。以开展“创建和美班级，争当和美学生”竞赛活动为抓手，深化学生自律意识，引导学生自我教育、自我管理，从而达到自我成长的目的。校级、班级均设立了若干个自主管理岗位，学生自主报名应聘，主动参与到学校管理中，“校荣我荣”成为全体娄小师生的共识。
2．落实德育制度，夯实德育基础。①召开班主任月度例会，全面提升班主任业务水平。②积极争取家庭、社区的支持，充分发挥学校、家庭、社区三结合的教育作用，形成了齐抓共管的德育工作新格局。③少先队根据自己的特点，通过主题教育活动、升旗仪式、队干部培养等常规教育和丰富多彩的特色活动，活跃学生身心、提高学生素养，培养高尚的思想品德和良好的行为习惯，使队员们得到了全面发展。④积极推行学科整合，在所有学科教学中力争结合学科特点，有机渗透德育，初步形成人人德育的氛围。
3．以课题引领为抓手，深化学生德育内涵。
多年来，我校一直坚持开展新教育实验课题“每月一事”的研究活动，学生养成教育系列化，教育目标螺旋上升，教育效果明显。同时我校结合省十二五重点课题“农村小学生命教育的校本实践研究”、泰州市十二五规划课题“农村小学德育生态的校本实践研究”等省市区教科研课题研究，丰富了学生德育的内涵，为学生的人生成长奠基。我们把社会主义核心价值观教育贯穿到我校开展的“三省”100教育活动中，让学生从小树立正确的价值观。不少教师积极参与到微课题的研究活动中，在课题研究过程中，学校要求每位老师、尤其是班主任老师要对“如何交给学生一生有用的东西”进行深层次的调查研究，注重把品德教育、劳动教育、行为习惯养成教育贯穿始终，想学生之所想，给学生之所需，从而促进学生的和美生长。
4．以艺术文化为辅助，拓展学生德育外延。
我校依托现有的设施、场地、师资，挖掘和整合学校特色素质教育资源，积极实施课程整合，开展了丰富多彩的学生社团活动，以艺术文化为辅助，拓展学生德育外延。我们在校内选聘了包含音乐、书法、绘画、舞蹈等方面德才能兼备的专兼职辅导员，成立了校足球队、舞蹈队、绘画社、“花韵”文学社等二十多个学生社团，定期活动。校足球队参加了“区长杯”校园足球联赛，取得了两个小组第一的好成绩。学生胡宇琦和杨琳分别获得姜堰区才艺大赛硬笔书法和绘画二等奖。 “六·一”期间，我校组织了隆重的庆祝活动，拉开了校园艺术节序幕，让学有专长的学生充分展示自我，表现自我，收获成功的愉悦，激发了学生个性发展的需求，活动效果得到了镇领导及学生家长的充分赞誉。
(三)坚持质量立校，努力提升教学质量
教学质量是学校的生命线，是学校的立校之本。我校紧紧抓住教学质量这一生命线，重视教材研究，教法研究，学生研究，在研究、反思中提升教师教学实践能力，进一步强化了教学常规管理，全面提升了教育教学质量。
1.关注课堂内外，逐步形成自主幸福的和美课堂模式
课堂教学如何摆脱重教法、轻学法，重书本、轻实践，重讲解、轻参与，重结论、轻过程，重知识积累、轻能力发展的传统教育的藩篱。我们认为课堂教学的着力点应放在尊重学生主体地位，培养学生自主学习能力和创新精神上，让学生动起来，让课堂活起来。为此，我们努力进行实践的探索与总结，力求找到在课堂内外培养学生自主学习、幸福学习的途径和方法，总结出可推广的模式。
（1）以研促教，瞄准构建个性化模式目标，发挥集体智慧，集众家为一家。我校各教研组、备课组在进行研讨时坚持“集中讨论——资源共享——个人微调”的原则，严格遵循“有效预习——自主展示——合作探究——检测反馈”的幸福和美课堂达标要求，注重面向全体，积极采用启发式、探究式、讨论式、参与式、发现式等教学方法，探究在课堂上引导学生自主学习、幸福学习的有效方法和途径，力求教师教学方法科学化、教学过程优质化，学生学习行为自觉化、学习效果高效化，努力实现课堂教学教材、教法、师生心智水平和美合一，形成了低年级先教后学，中年级边教边学，高年级先学后教等自主学习、幸福学习课堂教学模式。
（2）以学定教，形成具有学科特点的基本操作方法，放大和美课堂效应。我们引导学生根据已有的经验构建新知识，从而把教转为学，启迪学生智慧；强化自主训练，训练贴近实际生活，具有拓展性，学生在训练中学会了思考、交流和解决问题，提高了学习质量。我校构建的语文教学“三读”模式，紧紧抓住阅读教学的本质，让学生在自主阅读的训练中，一读自我领悟内容、二读体会感情、三读训练语感。构建的“网络作文”教学模式，学生可以在自主、愉悦和谐的网络环境下，主动地、互动式地、大容量信息化地、可选择地自主学习。构建的数学教学“引入、自探、练习、运用”模式，引入创设情境→自探教给方法→练习讲究实效→应用培养能力，体现学生自主学习和应用实践的特点。同时构建的英语“任务型”教学模式，美术“互动交流”教学模式，科学“实践操作”模式等，突出了学生为主体，充分发挥学生的自主性、积极性，培养和形成学生的实践能力。我们在实际教学中形成的这些模式，主要指导思想是让学生“先做后学，先学后教，少教多学”，从而达到举一反三，反三归一的自主学习能力的形成。
（3）扶放结合，以培养学生自主作业习惯为切入点，提升学生学习的幸福指数。一直以来，学生课堂作业和家庭作业都是老师布置，学生被动接受，有些作业甚至是违背了学生意愿。因此，学生作业兴趣不高，处于完成、应付状态，作业质量得不到保证，特别是家庭作业，即便是好学生也时有作业不认真现象。久而久之，抑制了学生的求知欲，影响了学生良好学习品质的形成。近年来，我校积极探索改变作业现状的方法。我们分年级、分学科在作业的量、质上主动求变，变老师布置为老师设计，变学生接受为学生布置。我们尝试从调查性实践作业、操作性实践作业、探究性实践作业、应用性实践作业四个层面开展实践探索。针对学生的差异，我们的学生作业分层布置；作业量分层要求，作业难度分层设计；提倡自主选择作业，力争让每个学生都能在适合自己的作业中取得成功，获得轻松、愉悦的心理体验。每学期，我校均组织“师生自主作业、幸福作业”设计大赛，全校形成了老师和学生一起设计作业，一起布置作业，一起完成作业的自主学习氛围，教学质量大幅提升。
2．完善教学常规管理，深化课程改革。我校牢固树立“质量立校”意识，积极改革评价内容和评价方式，努力实现教学质量由经验评价向科学评价的转变，积极推行“快乐游考”的评价方式，将学生通过笔试不能发映出的素质，通过“快乐游考”进行考查，客观评价学生的发展水平。全学期，分别在低年级所有学科及其它年级所有非语数英学科进行了“快乐游考”的尝试，深受学生及家长的喜爱。我校狠抓教学常态课管理，本学期继续执行了月度教学工作检查制度，检查的内容为“教学六认真”相关内容的落实情况，在每次的检查中还增加了能力测试与知识测试的比重，同时为放大月度教学工作检查的效益，每次检查均安排部分骨干教师参与，相互学习，相互交流，取长补短。全学期共组织学生作业、教师教学资料展评2次，展评结果纳入教师绩效考核范畴。
3．重视和突出体艺工作，加强特长生培养。我校认真开齐、上足，教好新课程方案所规定的各类课程，积极开展社团活动，重视和突出艺体工作。努力营造育人氛围，建设书香校园，让校园艺术节、体育节、读书节，科技节等制度落在实处。全面实施《国家学生体育健康标准》，推进学生阳光体育运动，确保学生一日不少于一小时体育活动时间。
(四)确立科研先导地位，提高教育科研水平。
1．深入开展课题研究，加强教科研的日常管理。
我校积极组织教师学习教科研理论，邀请有关专家来校讲学，指导。加强课题研究的过程管理，坚持开展以教研活动为形式，课题研究为内容的科研活动。各课题主持人积极收集、整理并分析已有的研究资料，课题组成员积极上传课题研究方案，在此基础上，学校教科研负责人对课题研究成果进行了结集出版。
2.不断完善青年教师培养机制，推进名师工程，积极为青年教师的成长搭建平台。积极开展教学比武、基本功竞赛等活动，不断完善“教坛新秀、教学能手、学科带头人”的教师培养体系。继续推行“优质课打磨”制度，进一步拓宽了师徒结对和青年教师跟踪培养途径，促进了青年教师快速成长。本学期，在我校进行的青年教师“三字一画”竞赛活动中，夏萍萍、金射武等老师成绩显著。
3.以“每月一事”活动催动学生和美成长。
我校各班每月着力打造一种文化，如就餐文化、集队文化、待客文化、自护文化等，提升学生幸福指数，业已取得显著成效。在“每月一事提升学生幸福感”课题研究活动中，我们通过“三月份 幸福在于课堂——乐教乐学 专注创新，四月份幸福在于和美——团结协作 和融共进，五月份 幸福在于才艺——多才多艺 全面发展，六月份 幸福在于学习——合作探究 自主学习”四个主题，引领学生体验和自主把握享受终身幸福的发展理念并融入高质量高品位的幸福观，让学生过一种幸福完整的教育生活，为学生的和美发展奠基。
(五)增强服务意识，构建和谐校园。
1.安全工作常抓不懈，努力打造平安校园。
安全规范是学校发展的保护伞，本学期，我校进一步加强了安全值日制度，组织中层干部每天在校门口值班，并在教学楼做好安全巡查工作，安全演练及安全隐患排查工作常态化，坚持每周一个安全主题教育活动，每周一次安全隐患排查，每月一次安全演练，防微杜渐，为师生的学习生活保驾护航。尤其是学生安全教育平台的使用，按时完成率100%，防溺水教育工作扎实有效，深入人心，全学期共发放安全告家长书达3次。另外，学校加强了食堂卫生监督，完善了食堂安全卫生管理制度，严格执行食堂“7S”标准。积极推行校长陪餐、值班老师陪餐及每月一次的家长陪餐活动，努力打造师生满意的安全食堂。学校月月评比“文明餐桌”，和美就餐是我校又一道靓丽的风景。
2．在财务管理方面，我校一直坚持勤俭持家、厉行节约、财务公开、民主理财、循规守法、廉洁务实、服务师生的办事原则，坚持公开透明，帐目清楚、收支有据、依法操作，没有出现丝毫的差错，深得全体教师的信赖。
3．认真抓好教育宣传工作，拓宽了宣传渠道，丰富了宣传手段，强化了舆情监管，进一步提升了学校形象。
4．充分发挥了少先队的阵地作用，开展了内容充实、形式丰富、富有特色的主题教育活动、爱国主义主题教育活动和社会综合实践活动等，提高了学生的思想道德水平，推进了学校精神文明建设。本学期，我校组织学生分别到“溱湖湿地公园”及泰州“田园牧歌”参加了两次社会实践活动，深受师生喜爱。此外，各班还组织了以“环保”为主题的中队主题活动观摩评比。
5．开门办学，努力办好家长学校。本学期，我校继续聘请家长参与学校管理，学校重大决策均邀请家长参与定夺。互尊互信、合作共赢的和谐融洽的家校关系业已形成。
6．切实抓好学校卫生工作，培养学生讲文明、讲卫生的良好习惯。各班晨检工作认真踏实，班主任每天准时报告缺课情况。学校积极开展不同时期流行病的预防，食品安全卫生知识的学习宣传，定期对公共场所进行消毒，努力做好卫生保健和传染病防控工作。学校的环境卫生、教学设施、生活饮用水、学校食品安全、公共场所卫生及管理的水平不断改善。
7.充分发挥了工会在学校内的职能作用，丰富了教师的业余生活，提升了教师幸福指数。
三、 问题和建议：
1.校园文化氛围还不够浓郁，理念、校训、口号等还有待进一步整合和深化。建议学校对此作系统、整体的思考，在不断的积累中形成独特的、能产生广泛社会影响的办学特色。
2. 根据学校规模，以及现代化学校创建的要求，各功能室的环境布置、使用记载要加强指导和督促。建议落实整改措施，迅速到位。
3.学校的一些硬件设施要加大建设力度。如食堂的7S管理还没有到位。建议教育行政主管部门及政府加大投入，学校制定切实要行的实施计划，尽早落实。
4.学校教师结构性缺编现象较突出，目前学校的音、体、美、科学学科专职教师数量不足，质量不高，“专职”而不专业；主管部门在教师招聘、人事调整时有目的地调整学校的师资结构，以保证这些学科至少有1名本学科的专职教师，学校应加强对兼职教师的业务培训，提高学科专业素养，并合理配置现有的教师资源。
姜堰区娄庄中心小学
2017.09.18