随笔

                                                  畅游于书海，浸润于书香

   曾经读过这样一则故事，说是一位老师让他的学生分别给一块田除草，结果大家都努力地做了，可是杂草总是在不经意间再次疯长，唯有一块田没有再次疯长杂草，而是长出了满田的庄稼。其他学生终于明白，除草的最境界不是不断的除草，而是种上庄稼。

    我是一个地地道道的农村人，生于农村，长于农村，工作仍在农村。农村的孩子爱玩，爱野，自然会把这些带到我们的班级。然而，如果这样，班级的管理便会越来越难。于是开学初，我就构思着将我们的“这块田”种上书籍，让孩子们喜欢上阅读。

     要想让孩子们喜欢上阅读，首先得让他们有书读。

     书的来源很广泛，我从图书馆借来了100本书，供孩子们借阅，建成了班级图书角；我让孩子们每人到书店买两本自己喜爱看的书带到学校与同学们换着看，这些书就整齐的放在孩子们的课桌上，让孩子们随时都可以借书，建成了小组图书角；我再让我们的孩子每人回去把自己家的书架拍下来，发到班级微信群，让孩子们知道谁有哪些书，以便相互借阅。建成了空中图书角。

     然而大部分学生并不是喜欢读书的，只有少数的学生喜欢读书，随着六年级学业负担的逐渐加重，读书成了最容易忽视的学习。所以我鼓励并督促学生多读书，是我们义不容辞的责任。

     于是进行了如下做法：

一、建立了“考书加分”制度。学生每读完一本书到我这来检查，我检查完，就可以根据书的不同类别进行加分，世界名著的加十分，普通文学作品加五分。一开始，孩子们都担心我提的问题会太难，都不敢让我检查。我就公开点“大将”，点我们班最爱读书的同学，让他说说印象最深的内容。大家目睹了问题的简单性，就主动的到我这儿“考书加分”。在学生“考书”的同时，我就根据学生的阅读的书目，给他们相应的建议，建议他们再读读哪些书。并告诉他们读书如人饮食，营养要全面，阅读的书目的类型也要是多方面的。

二、在班级开展了阅读大比拼。学生每看完一本书，就把书目记录到语文书后的空白页，并写上日期。这样不仅记录了自己读的书目，对于自己的读书进展也能一目了然。每个一段时间，比一比谁看的书又多又有品位。

三、个别谈心。有些同学由于种种原因还是不能读书，我就找他谈心，为他选一本适合的书，布置他在规定的时间看完多少页，并进行跟踪检查。